文档介绍：语义理论指导论文摘要:语义学是研究语言意义以及语言表达之间的意义关系的学科。语言存在的根本价值在于表情达意,语义学的任务是弄清语言的本质、语义的构成、语义的单位及其相互关系等问题,语义理论的发展为语言教学开辟出了一个广阔的发展空间,怎样运用语义理论指导语言教学,解决实际问题是值得我们思考的问题。关键词:语义学;语言教学;语言意义一、语义学发展概述语义学是研究语言意义以及语言表达之间的意义关系的学科,语义学研究自然语言的语义特征;它把语义作为语言的一个组成部分去研究,探讨它的性质、内部结构及其变异和发展以及语义间的关系等。“语义学”这一术语是由法国语言学家布雷尔在1893年首先提出来的。1897年,布雷尔编著的《语义学探索》一书问世,1900年,英译本出版,标志着现代语义学逐步形成,至今100多年。《语义学探索》是第一部语言语义学著作,其研究的重点在词义的历史发展方面,兼顾词汇意义和语法意义。随后,语义学的发展经历了一个曲折的过程。语义学在19世纪末、20世纪初开始成为一门独立的学科,50年代逐步显露发展势头,从70年代起才获得了充分的发展。随着越来越多的语言学家开始关注和研究语义学,发表关于语义学的著作,语义学逐渐成为一个成熟的体系。现代语义学是当代语言学的一个分支学科,与传统语义学相比现代语义学具有以下儿个特点:第一,从以词义为中心的语义研究扩展到句义研究,乃至话语意义研究;第二,运用义素分析法,深入到语义的微观层面研究;第三,引入命题、预设、蕴含等概念,研究语言单位之间的意义关系;第四,借助教学、逻辑学的手段使语义研究形式化;第五,开展综合研究。近些年來,现代语义学呈现出多学科、跨学科、多纬度和多层次的几个显著的特点。如果说传统的语义学研究主要局限在词汇意义层次的话,现代语义学的最大特点之一是对语言意义的多层次的探索。通过搜集近些年来语义学研究的文献可以发现,认知语义学和规范语义学是当代国际语义学研究的两大主流取向。认知语义学就是在认知学的框架内研究语义,对心智进行经验性的研究,它对传统形式语义学的外部缺陷有着深刻的认识,是当代一个热门的研究方向。规范语义学的核心概念是形式体系,即一种抽象的模型结构,模型的抽象性意味着广泛的语义空间,进而彰显出语义自身的自由度。从蒙塔古最初建立规范语义学到后来克里普克等人的继续发展,出现了诸如类型理论,模态理论范畴语法,博弈语义学等新的学说,特别是后来帕蒂等人对蒙塔古语义学的不断完善,充分表明了规范语义学具有极强的生命力。而国内近些年的语义学研究也遍布了语言研究的各个方而。主要有以下几个方向:对认知语义学的研究;对框架语义学的研究;语义学在对隐喻的研究中的应用;对语义学与语用学之间的关系的研究;对语义学的实际应用的研究;对汉语中歧义现象的研究。而将语义学与语言教学相结合的研究却很少。二、对语义学与语言教学的思考语言存在的根本价值在于表情达意,语义学的任务是弄清语言的本质、语义的构成、语义的单位及其相互关系等问题。语义学是研究自然语言各级单位(词、语素、短语、句子、语段、篇章等)意义的学科。语义学关心的不是语言单位的形式,而是关注其内容,它的核心概念就是语言的意义。现代语义学分为词汇语义学和句子语义学,词汇语义学讲语素、词、短语的意义,句子语义学讲句义,涉及语段义。语言学关注认知研究,认知理论也影响了语言学的发展。