文档介绍：谚语在英语教学中的运用[摘要]谚语是人类智慧和经验的产物,体现着鲜明的修辞特色,蕴含着丰富的文化内涵,寓意深刻隽永。在英语学****中,恰当地运用英语谚语,对掌握英语的语言特点、准确表达思想情感和提高语言运用能力会起到积极的作用。[关键词]谚语;活用;教学英语谚语是人类智慧和经验的产物,体现着鲜明的修辞特色,蕴含着丰富的文化内涵,寓意深刻隽永。在英语学****屮,恰当地运用英语谚语,对掌握英语的语言特点、准确表达思想情感和提高语言运用能力会起到积极的作用。笔者结合教学实际,对谚语进行了活学活用的微探。一、凝聚单元主题,实施德育教育以浙江中高职一体化Booklunit1为例,课本有4则谚语都适用始业教育:.(条条大路通罗马)Ajourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep・(千里之彳亍,女台于足下)Agoodbeginningmakesagoodending・(善始者必善其终)Agoodbeginningishalfdone.(良好的开端是成功的一半)《大纲》要求激发和培养学生学****英语的兴趣,提高学生学****的自信心。该单元是新学期第一课,刚经过普高和职校的分流,学生的自卑心理严重,对前途还很迷茫,很多学生英语不好,此时他们非常需要积极的心理暗示。英语教师在教授语言的同时,通过对这几条谚语在听说读写各个环节的利用,帮助他们树立战胜困难的信心,培养他们坚定的信念,从而有效达成本单元的德育和情感冃标。二、 提供语音索材,帮助词汇记忆大多数谚语结构对称,或押头韵或押尾韵,把他们“适当集中”(张思中),通过朗读对比,上口好记。如:Alittlepotissoonhot.(锅小容易热)Newlords,newlaws.(新君立新法)Outofsight,outofmind.(眼不见心不烦)Pennywise,poundfoolish.(小时聪明,大事糊涂)Barkingdogsseldombits.(吠犬不咬人)Timeandtidewaitfornoman.(H寸不我待)Afriendinneedisafriendindeed.(患难的朋友才是真正的朋友)近似类和对偶类谚语则有利于单词识记,如:II且rmset,harmget.(害人就是害自己)Healthisbetterthanwealth.・(健康胜过财富)Godmadethecountry,andmanmadethetown.(上帝造乡木寸,人类造城市)Mightisright.(强权即真理)Impossiblemadepossible.(变不可能为可能)谚语屮这些成对的词语或意义相反或形式相近,读起来朗朗上口,学生有了较好的情感体验,记忆效果事半功倍。三、 欣赏谚语之美,学****谚语修辞教师可以通过选修课让学生了解掌握谚语所具有布局美辞格美,提高学生对美的鉴赏能力。谚语中的美有布局美。如排比:Nevertoooldtolearn,nevertoolatetoturn.(亡羊补牢,为时未晚)对照:Artislong,lifeisshort.(人生有限,学问无穷)重复:Aneyeforaneyeandatoothforatooth.(以眼还眼,以牙还牙)倒装:Happyisthemanwhoislivingbyhishobby.(醉心于某种癖好的