文档介绍：【教学目标】,初步学会对身边的事物进行编码。、实践意识,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,在活动中体验成功的喜悦,激发学生热爱数学的兴趣。,培养学生应用数学的意识。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、复习导入教师:这是重庆市高新区歇台子片区的邮政编码400041。你知道这个编码中各个数字表示的意思吗?学生:我知道,40代表重庆市,00代表市中心的几个区,41代表歇台子片区。教师:这是老师的身份证,从中你能获得哪些信息?学生1:我知道老师来自×地方。学生2:我知道老师出生于×年×月×日二、编排学号教师:生活中除了这些,还有很多地方用到了数字编码。希望小学给每位学生编学号时,设定末尾用1表示男生,用2表示女生。如2003年入学的5年级10班的24号男同学的学号就是0310241。教师:学号0310241的各个数字表示什么意思吗?学生1:03表示入学年份;10表示班级,24表示所在班内学号;末尾的1表示男生。学生2:为什么5年级的5没有编入学号呢?学生3:我知道,因为年级每年都会发生改变,可我们学号为了方便统一管理,从入学时就应该是不变的,要是编入年级号,那么每人每年学号都要修改,就很麻烦。教师:从0502402这个学号中,你了解到哪些信息?学生1:这是2005年入学的2班40号同学。学生2:并且还是一个女生。教师:这个班有45人,并且最后一位是男同学,你能编出他的学号吗?学生:能,前两位表示入学年份05,第3、4位表示班级02,第5、6位表示班内学号45,末尾表示男生1,连起来就是0502451。教师:那你们可以按上面的方法给自己编一个学号吗?试一试。学生尝试,小组交流后全班交流。三、:我们这两天学的知识能帮助我们解决许多问题,你们能否自己设计一个编学号的方案,给组内同学编学号?学生1:我打算一个数字编年级,一个数字编班级,一个数字编组号,还有一个数字编组内同学。学生2:……学生确定方案后,完成自我设计,展示并进行交流。:同学们想给自己编一个身份证号码吗?学生:想。教师:好,我们就给自己编一个身份证号码。学生动手尝试,选1~2人上台展示并说说是怎么编的。教师小结并指出:其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码,回家去核对一下,这是一件很有意义的事。四、全课小结教师:同学们,在我们的生活中,还有各种各样的编码,比如楼牌号、街道门牌号、车牌号等,希望你们用心。氦哈净琳的片锥麻递粉握迁蓉租津诵昆该火肚钟提睛徒休俞减其怜胯汇垢甩网暴眉瞄实氧淘意葬座赶孟原屡蹈继准诫哄