文档介绍：分享:《爱的教育》一、了解作家作品同学们前段时间我们共同读了一本书,这本书的名字叫(《爱的教育》),作者是(指名答)(亚米契斯)(亚米契斯是意大利著名的作家)你对他有了解吗?(全名:艾得蒙多德亚米契斯)你真能干,这么长的名字都记住了。他的作品(《军营生活》《西班牙》《朋友们》《学校和家庭之间》)你了解的可真多呀!还有谁对这本书有了解?(原名:《考莱》即心,爱的意思,译为《爱的教育》)你很细心,注意到了他的原名。《爱的教育》这本书是意大利的获奖作品,作者亚米契斯花了将近十年的时间来完成,一百多年来一直畅销不衰,被世界各国争先翻译流传,深受人们的喜爱,我国也出版了很多不同的版本,我们选择的这个版本中共有47个小故事,这些故事深深地感染着我们,吸引着我们,激励着我们。VPijG。二、阅读交流1、走进人物这些小故事是由一个个生动活泼的人物来再现的,故事中的人物年龄和我们差不多,你们还记得他们吗?请根据模仿者模仿的动作,语言猜出他们的名字。掌声欢迎模仿者。模仿者表演结束时大声说出“猜猜我是谁?”其他同学才能举手抢答,提前举手视为犯规。。(1)《争吵》中的片段表演。(安利柯克莱蒂)(2)爱扮鬼脸的(安托尼阿)。(3)“以后谁敢再欺负耐利,我一定会好好给那个人一顿教训!”(卡隆)(4)跳着脚,红着脸,气呼呼的说:“没有的事!我父亲哪会是那样的人!他从不打我。”(泼来可西)你们表演的形象逼真,真可以当小演员了,你最喜欢谁的表演?为什么?(指名2个)他们的表演很形象,同学们一看就猜出来了,掌声谢谢他们。HHuy8。2、给故事配插图看来同学们和故事中的这些孩子已经交上了朋友,相信你对他们的故事也很熟悉了,老师这里有一些插图,你觉得应该配给哪个小故事合适呢?(课件出示组图)1KFFZ。3、交流精美语句①同学们真不简单,不仅能猜出故事中的人物,还能根据插图找到相应的故事,在这些隐含浓浓爱意的小故事中有许多精美的词句,这也是我们在读这本课外书时关注的地方,我们一起来分享分享,谁愿意把你积累的词句读给大家听一听,能背更好!(贴板书)(指名4人读)(就学生积累的句词句给予评价,你积累了描写环境的句子,你积累了描写人物外貌的句子,你积累了描写人物神态,动作的句子,你积累了描写景物的句子……从你读的句子中我感受到了他们愉悦的心情,)hh1a0。②老师在读这本书的时候也积累了一些精美的词句。齐读前两排精美的词语,(生齐读)请你仔细的想一想它们是描写什么的词语?(指名分类)(描写人物神态的,动作的,心理活动的)谁愿意把这些精美的句子读一读。(指名5人分读)句子写的很精彩,你们读得也很美。请同学们选择自己最喜欢的词句记下来,背下来可以,好记性不如烂笔头,抄下来也可以,(生记词句)你记住了哪个词,哪句话?(指名2人汇报)你真能干在这么短的时间里记住了这么多!如果能把你积累到的词句恰当的用在****作中,你的作文一定会更精彩!oWhtU。4、交流精彩片段①不仅我们爱读这本书,我国的著名的文学家巴金爷爷也爱读这本书,他曾经这样说,一起读(在我上小学的时候,意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》曾经特别的打动我课件)巴金爷爷被这本书打动了,老师相信这本书也能打动你们,把你感受最深的一处讲给同学听一听。(小组内互讲,指名讲)哪个故事中的哪个地方让你特别感动?哪些词句让你特别感动?你感受到了?你有没有注意到他的