文档介绍：作者:沈石溪概括情节:一个14岁的哈尼族中学生,为了自尊心和荣誉感于深夜历险山林去“猎狐”,然后又“放狐”的故事。冲突篇为了帮助我们更好的理解《猎狐》这篇文章中的冲突,那我们就先来看看“冲突”这个词的概念:冲突是现实生活中由于人们的立场观念、思想感情、理想愿望以及思想方法等的不同而产生的矛盾争斗在文学作品中的艺术反映。冲突构成作品中复杂的关系和尖锐的斗争,以展现人物性格的发展揭示作品的主题。冲突是作品结构的基础,没有冲突就没有情节。现在,我们来找一找文中冲突的地方吧…提示:一共有五个冲突。找一找吧!首先我们从课文中的11段~31段看出:戈文亮与母狐的冲突。因为母狐将戈文亮的名声给毁了,还败坏了家风。其次是课文中的41段~56段是:戈文亮与小狐的冲突。因为小狐不断打扰戈文亮猎杀母狐,使戈文亮失去了耐心。第三是课文中的16~27段,写出了戈文亮与父亲的冲突。父亲对戈文亮为一只红狐尖叫而感到十分失望与愤怒。课文中,还有一次冲突使戈文亮反省了自己,第58段~62段:戈文亮与韦老师的冲突。这次冲突捆住了他猎手的天性——刚烈的野性。最后一处是:戈文亮在强烈的报复心和心底最柔软最善良的地方做挣扎。分析冲突对推动情节所起的作用大家思考一下,冲突对推动情节所起的作用。“冲突是作品情景的基础,没有冲突就没有情节”。若当初没有红狐来戈文亮家光明正大的偷了鸡后还将戈文亮吓得尖叫了起来。那么阿爸也就不会对戈文亮十分失望,奚落羞辱他,更不会败坏了家风。戈文亮便不会十分憎恨红狐,并想方设法的捉住红狐,将以前的过错弥补回来,也不会遇到那两只机灵可爱,十分爱母的小狐狸。接着回想起两年前韦老师与他的那件事和以后戈文亮与自己内心的冲突……所以,一切起源都源于那与红狐的冲突。是那场冲突将后来所有的冲突引发的。所以,每一对冲击都是推动后来故事情节的必要元素。主题:所有的矛盾都在“爱”的力量中悄然化解!(戈文亮心中的仇恨被曾经所受的爱的教育和狐狸母子间最纯粹的亲情所融化。)在人与自然之间,我们需要尊重生命,充满爱心地活着。借助我国西南部山区少数民族青少年在生活实践中思想、精神上的成长故事,也反映了不同文明之间正由冲突走向融合。