文档介绍：《树王爷爷的春天》教案陈娜一、,这节课让我们再次走进《树王爷爷的春天》(齐读课题)。这些词语你会读了吗?(出示词语)(1)发出新芽开出鲜花绽出新叶(2)?(读的真好,注意“绽”的读音,绽什么意思?(裂开)你能再组个词吗?谁再来读?(声音真响亮)第二组好象有了些难度。不要紧,你会读哪个,你就大声把那词读出来!(1)纷纷(前鼻音)(2)歇歇脚(?(走路累了停下来休息)你知道了歇是停下来休息的意思,那歇手什么意思?(XX班小朋友真聪明,陈老师真喜欢你们。)(3)蓬蓬勃勃最后一个词语谁来读?这个字读“蓬”,(后鼻音)再读这个是什么形式的词语?AABB,(眼睛真尖,一眼就看出来了。)那你还能说些这种形式的词语吗?二教学第1、:小朋友真善于观察,那你能找到几百几千岁的树王爷爷,他的春天在哪里吗?自己读读课文第一小节,赶快去找找吧!(生)它发新芽的时候,山里的其他树便跟着发芽;他开花的时候,山里的其他树便跟着开花。,你仿佛看到了什么?(树儿变绿了,花儿盛开了。。),当树王爷爷开始抽出新的枝条,长出了新的嫩绿色的叶子,人们就知道(生)春天来了。当树王爷爷开始在郁郁葱葱的绿叶中,长出一朵朵花儿,花越来越盛,不久就挂满了枝头,人们就知道,(生)春天来了。,树王爷爷一发芽、开花,人们就知道:(生)春天来了。那是谁把春天邀请来的?对!是树王爷爷,是他给人们带来了春天。这位小朋友你能给我们读读第一小节,介绍一下这美丽的春天吗?那这位小朋友,你能给我们介绍一下这生机勃勃的春天吗?那我们一起去感受下这美丽而又生机勃勃的春天吧!5可是,树王爷爷老了,(引读第二小节),小朋友,你想象的到没有春天的山里是什么样的吗?(光秃秃的,灰蒙蒙的)用你的朗读来表现此时山里的冷清和萧条吧!三教学3-8小节1、教学3-5小节(1)过渡:自从树王爷爷老了以后,山里的春天就一去不复返了。突然有一天,谁和寂寞的树王爷爷说话了?它的到来使山里有了怎样的变化?自由读3-5小节(2)是谁?(小鸟)那谁愿意当小鸟和大树,其他小朋友仔细听听他们在说什么呀?(你们读得很流利,声音也很响亮)谁再来?你们也想试试对吗?树王爷爷看到想在他枝头歇脚的小鸟,此时他十分(生)高兴,为什么高兴?你知道吗?(树王爷爷他帮助了小鸟,因此,他很高兴)那你把这高兴的心情读出来吗?我们一起读读3、4小节。(3)小朋友,假如你是一群小鸟中的一员,听了树王爷爷的回答,你想说什么?(4)鸟儿们对树王爷爷充满感激。他们纷纷落到树王爷爷的枝头。(出示图)瞧,远远往去,像一树怎样的新叶?(蓬蓬勃勃,出示卡片)为什么会蓬蓬勃勃?(因为鸟儿多)。对呀,鸟儿们一个接着一个落到树王爷爷的枝头,看,这一个接着一个就叫:纷纷山里的树木看到树王爷爷的生机勃勃,它们怎么样了?(便跟着绽出了新叶)一个绽字,我们感受到了顽强的生命力,树木们都将茁壮成长起来。(5)春天就快来了,让我们拿起课本,读好3~5小节。~8小节(1)(引读)这天,又有许多云朵从天上飞来,对树王爷爷说了一番话,他们说什么了呢?同桌分角色读一读6~7小节,旁白部分一起读。(2)谁给我们来读读?(3)话音刚落,云朵纷纷落在树王爷爷的枝头。(出示第8小节)。谁来读?