文档介绍：教后反思h1、师生互动、同学同乐。黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”我认为:建立和谐的师生关系是营造愉快的教学氛围的前提,只有重视情感在音乐教学小的作用,才能达到最好的效果。孩子们的情感很丰富,容易把同老师2间的情感转移到学科上去,学生若是喜欢你便会听你的课,因此,我们要以学生的年龄特征和情感为出发点,用温和、亲切的语言组织课堂教学。师生互动、同学同乐的方法不仅使学生觉得老师可亲、可爱,也从屮感受到了音乐课的轻松、快乐。2、 深入挖掘、多元休验。在音乐课的教学设计屮,唱歌教学是关键。孩子们喜欢唱歌,但不喜欢传统的教一句唱一句的呆板模式,也不满足于只学会歌曲演唱,如何突破唱歌教学的旧模式是每个走在课改前线的音乐教师要积极探索的。在本课小,通过对教材的挖扌屈,我以认识小蜻蜓为主线,设计了听、说、演、唱等多种多样的音乐活动,反复且逐层深入的聆听体验、谈话启发、动作表演尢不潜移默化地渗透歌曲,从而使得学唱歌曲变得轻而易举,冉通过学牛熟悉和感兴趣的方法引导他们把歌唱得更美。教学只要保持学生的兴趣、贴近学生的能力、满足学生的感受,就没有负担。3、 学科综合、协同教学。“提倡学科综合”是新课标提出的十大基本理念之一,音乐课不是“孤立的教学”,而应该有意识地将各学科知识结合起来。课堂上,简单的舞蹈不仅让孩子们体会到歌曲优美抒情,也是帮助记歌词的好办法;美术课屮的线条让学生表达了对音乐的独特看法;常识的知识使小蜻蜓这一音乐形象更生动更有趣,以此还渗透了环保理念。学科融合、资源共亨,大大扩展了学生认知的视野,让学生了解、感受音乐艺术时增添了更多途径。这堂课的不足之处也给了我启示:课堂上,因为担心学生表现得不够完美,往往会情不自禁地“帮”学生一把,有吋好心的帮忙,反而扼杀了孩子们的创造性和表现力,得不偿失啊!相信学生,他们无限的想象和创意才能为课堂平添亮点、留驻精彩。