文档介绍：《云南的歌会》教学设计从化七中语文科组骆燕欢一、、环境描写和场面描写。、揣摩、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息。,热爱民俗文化。二、、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情,培养学生热爱民族文化的情感。:人物描写、环境描写及场面描写。三、教学难点:   理解文中环境描写对表现文章主题的作用。四、课前准备1、学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》等)、流行歌曲演唱会及广东粤剧的音像资料。,整理、剪辑音像资料。五、教学过程(一)导入 1、谈话:我国是个多民族国家,共有多少个民族呢?(五十六个民族)每个民族都能歌善舞。下面请同学们就所播放的音像片段猜猜这是哪个少数民族的民歌?2、趣味竟猜:(刘三姐,广西壮族)多媒体播放《刘三姐》的音像片段。根据欣赏到的音像片段谈感受:你觉得这民歌怎么样?(淳朴、亲切、自然、动听) 3、了解云南民歌:“云南是一个聚居了最多少数民族的省份,在各族人民的生活中,民歌几乎渗透到各个领域”指名说说对云南民歌的了解。多媒体播放云南民歌的背景资料。“下面就让我们跟随现代作家沈从文一起来欣赏蕴含着浓郁民族气息的云南民歌。” 4、板书课题、作者名。指名说说对作者的了解。(二)研读新课 1、小组自由朗读,要求读完后说出你对云南歌会有哪些了解。2、指名回答:文中给我们描写了几个唱歌的场面?(山野对歌、山路漫歌、村寨传歌)分别在哪段?第一段讲什么? 3、导读:虽然同是唱歌,但它们在内容上各有侧重,我们先来听听“对调子”都唱些什么?(唱的多是情歌酬和)“多”字说明什么?能不能去掉?(不能,“多”说明“对调子”多数以情歌为主,但也有其他方面的内容。)既然“对调子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?(或见景生情,即物起兴,用各种丰富譬喻,比赛机智才能。或用提问题方法,等待对方答解。或互嘲互赞,随事压韵,循环无端。)无论采用何种方式,“对调子”都是什么的大比拼?(机智才能)这里作者着重写了“一个年轻的妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言”的情景,作者是用什么方法来描写这个年轻妇女的?(外貌描写)齐读这一部分的内容。这一部分刻画出一个什么样的妇女形象?(性情开朗、活泼,聪明,手脚麻利)思考:作者为什么在这里要浓墨重彩地描写这位唱歌的妇女呢?(突出“对调子”的人的机智才能)  4、我们再来看看那些赶马女孩,听听她们都唱些什么歌?(她们唱的是悦耳好听的山歌)她们的歌声充满一种什么样的美?(淳朴本色美)思考讨论:既然这样,作者为什么不直接写赶马女孩唱歌,而是用许多笔墨去描写由呈贡一路进城的景色?这些和赶马女孩唱歌有什么关系?(明确“开满杂花的小山坡”“土坎边的粉蓝色报春花”“各种山鸟呼朋唤侣”还有“戴胜鸟和云雀的歌唱”描写出了当地优美的环境,自然环境之美与歌声之美相得益彰,美景衬好歌)齐读第4段。 5