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库存盘点总结-盘点总结三篇.doc

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库存盘点总结-盘点总结三篇.doc

上传人:1294838662 2020/3/29 文件大小:32 KB

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文档介绍

文档介绍:库存盘点总结|盘点总结三篇盘点总结是经营中必不可少的,下面是网小编整理的盘点总结三篇,供大家参考!盘点总结三篇盘点总结一紧张而有序的2015年年终盘点工作已全部结束。盘点工作的顺利完成是大家共同努力的结果,从而进一步体现了各位同事对该项工作的的重视和积极主动的配合,在这里表示感谢。而且盘点工作达到了预期的目标与要求以及达到了盘点的真实目的!在这次盘点中,很多同事对自己所负责的区域或范围积极主动的去清查和整理,他们的这种积极主动的态度值得表扬,而且更值得各位同事向其学****在盘点过程中,康生给予了很多的指导,盘点进度得到了很好的控制。如:行政部、总经办等所负责的区域,及时准确的完成了任务。对一些问题他们及时的沟通,很好地解决了遇到的问题;还有其他部门也相当顺畅,记得他们多次打电话来询问盘点的一些细节,也正是他们这样的态度,使得我们盘点的工作才得以很好的完成。自从年初提出专单专订,专单专用成本控制的这一要求以后,在这一次盘点中得到了很好的体现,与去年同期相比:主要体现在总金额的下降及大部分类别金额的降低,而库存量的降低占了很大一部分(这方面我们绘制了表格,可以更形象的表现这一点)。采购部门和生产部门在控制要求上也做了很多的工作,仓库与车间的库存量有了明显的降低。仓库的部分库存得到了妥善的处理和再利用,这一块虽是仓库主要提供相关库存资料与信息,但更离不开相关部门的积极配合。如:库存的成品,化工料,纸箱,胶袋等,都有合理的再利用。RD部为了利用库存的化工料,调整了相关的配方。其他部门用各种方法对相关的库存加以再利用。这样不仅降低了库存而且节约了成本。在这里不仅要感谢相关部门的努力,也希望大家在以后的工作中提高利用库存的意识,主动地利用。这次盘点在得以肯定的同时,也存在着一些不足。这里提出来,相关的部门需要及时的改进盒改善。第一在执行程序时缺乏相应的手续,表现拖拉,对是否报废了,不是很明确,而实际上被放在一边,置之不理;第二在处理生产余料的时候,没有及时的退回,造成不必要的挤压与损耗,会影响到产品成本核算的真实性。第三库存虽有利用,但还是远远不够。一方面要及时地利用现有的库存,另一方面在采购时严格执行专单专订的规定,减少产生库存的机率。盘点总结二谁不渴望金秋时节的硕果?谁不梦想摘下满天星?每一次总结,心情都是不变的沉重,金秋的累累硕果还在梦的那一边。抚胸自问,是有虫儿食了我的硕果吧?它在哪儿呢?抑或是顽皮的耗子,偷去宵夜了?为什么呢?不由心头多了一份厚重的忧虑、一份压抑的无奈。长长吁一口气,还是心平气和地把本学期的工作杀个回马qiāng。一、朝着目标斩浪前行。不知道你有过在一个深夜,没有一点星光,摸黑淌过发洪水的河吗?脚下飞沙走石,前方不知有多深,有多远?但在不知经历多少次浮浮沉沉后,当指尖触碰到到岸边的草尖的时候,惊喜也有如洪水般冲击我的每一根神经。回望沉沉黑暗下的滚滚洪流,我庆幸,脱下湿淋淋的衣服,向前昂扬急行。为什么我能战胜凶险的河流,因为我有明确的目标,还有战胜一切困难的勇气和毅力。教育教学也是如此,目标+勇气+毅力=成功。我班共有50个,那就是50个闪亮的蓝色梦想,我是引领他们实现人生理想的众多手中的一只手。在开学初,我就和我的们共同订下了我们共同的终极目标:努力争创全年级第一。并根据终极目标订下了每一阶段的阶段目标:每天进步一点点。然后细化到我的每一节课的目标。目标明确了,路就好走了。想当初分班后,我拿到学生名册和成绩,傻了眼班中竟然有2名极差生:侯玉林和孙炳琪。基础差得无以形容,已成为我心中的包袱;他们的接班成绩只有一、二十分,甚至是个位数。其他学生参差不齐,呈现优生不尖、后进生奇差的局面。所以,在拿到接班学生名册的那一刻,我就在寻思这学期的困难和艰辛。我一边嘲弄自己不佳的运气,也一边作好了努力的准备。毕竟这批学生已与我结缘,我没有退路,我只能面对事实。一学期的教学之路就在这份怅然和决心中开始了。开始成绩一点不理想,但我并不气馁,因为我的学生们在进步着。这就是我和学生们的勇气,这份勇气来源于对学生的信心,因为我总信相每个人都能行,虽然现在他们成绩一点不理想,是因为他们还不够努力,相信他们今后会努力的。果然功夫不负有心人,期末全县统考中,我们的目标实现了。二、明确学****任务,检查落实到位月朦胧,鸟朦胧。如果在上课的时候,老师都不知道自己在干啥,那学生就更不知道自己在干啥,整个教室一片朦胧,那考试能不朦胧吗?所以,我的每一节课,我都要让学生明白,他们要完成的学****任务,他们所要达到的目标。有了任务,有了目标,上课才能做到有的放矢,学生也才能不像无头苍蝇一样乱窜。比如:某一节课,我要让学生掌握某一篇课文的生字新词,那我就会在黑板上把这些生字新词板书出来,或在课本上画出来,然后教给学生以识记生字新词的办法和步骤,如:先会读,再会写;方法