《师恩难忘》教学反思.docx

文档介绍：《师恩难忘》教学反思新课标提出:“积累课文中的优美词语、精彩句段,在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,尝试在****作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”。由于本课语言生动形象,因此,在教学中注重指导学生积累好词佳句,从开始的在优美词句下面画上记号,到把一些词句板书到黑板上,到最后的完成摘录笔记,自始至终让学生在阅读中积累,在积累中阅读,从而掌握正确的学****方法。学而不思则罔,思而不学则怠。”教学时,能结合“金钥匙”让学生在不懂的地方做好批注,鼓励学生自读解惑。学生在阅读的过程中,经过深思熟虑,提出个性化的问题。教师及时引导学生精读课文,尊重学生的个人感受和独特体验,鼓励学生用个性化的语言发表自己的见解。抓住“师恩”整体感知、整体感悟,增强了对语文的整体把握、整体理解。开课伊始,引导学生解题,直奔中心;初读课文,抓住突出课文中心、赞誉师恩的语句“批点质疑”;精读时紧紧围绕“师恩”品读解惑,理解文意;总结课文时,抓住师恩,深入理解、感情朗读。整个设计围绕中心突出重点,便于学生阅读、感悟、深入理解,极有利于培养学生整体把握、个性化阅读的能力。