《角的初步认识》教学反思.docx

文档介绍：《角的初步认识》教学反思本节课数学课程标准提出了“经历──体验──探索”这一过程目标,通过这一过程学生动手操作,掌握角的本质特征。现代数学教学致力于学生要知道怎么得到的,而不单单是结果,学生体会探究的过程。还有注意学生的数学情感和情感体验,使学生投入丰富多彩、充满活力的数学学习过程中去,学生在学习中体会到乐趣,乐于学习,学习效率也会大大提升。数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。本节课学生亲自操作,创造出了不同的角,通过展示交流,体验到创造出来的各种角虽然形状不同,但是它们的实质是相同的,即都有“一个尖尖的点和两条直直的边”。即用任何一种方法创造出来的角,反映的都是一般特征,体现了探索的普遍规律,因为每一个学生所创造出来的角的形状都不会完全相同,从不同形状的角中概括角的共性,保障了教学的严谨性和知识的可靠性。这样更容易学生掌握角的本质特点。