文档介绍：:..《长江之歌》教学设计一、教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。二、教材说明: 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。三、教学时间:两课时四、教学设计: 第一课时一、导入新课,激发兴趣。 1、同学们,今天我们学****一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢PERLINK""\t"_blank"?请同学们自由说说看。 4、放录音:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。二、初读指导。 1、自学生字词。(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中的生字。(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思."\t"_blank": 丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2、检查处学效果。(1)出示词语: 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思m"\t"_blank": 丰采:美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤:洗涤。尘埃m"\t"_blank":尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。 3、各自轻声试读课文。 4、分节指名朗读课文。教师相机指点。 5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。三、指导写字。 1、出示生字: 乳汁哺挽涤埃灌溉 2、指导写字: 乳t"_blank":左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。 3、学生练****写字,教师巡视指导。第二课时一、听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读训练。 1、观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说—— 2、出示:我们赞美长江, 你是无穷的源泉; 我们依恋长江, 你人母亲的情怀。引读。 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉? (2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀? 5、精读第1节: (1)自由读,"\t"_blank":从哪些地方看出长江是无穷的源泉? (2)交流。出示:你从雪山走来, 春潮是你的丰采; 你向东海奔去, 惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。) 指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你? (第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来