文档介绍：与“阿莫相识之后”(第四十三周)三本厚厚的书读完了,原本以为对于教育论著比如《给教师的一百条建议》(个人观点)读起来让人感到费劲,甚至是枯燥乏味,但事实却并非如此。《孩子们,你们好》《孩子们,你们生活得怎么样?》《孩子们,祝你们一路平安》这三部书中,作者以一个教学班为实例,借助一个教师的自述核对教育问题的的思考的形式,生动、形象和具体全面地展现了他和他的学生们在小学四年里的学校生活的全过程,读来使人有一种身临其境的感觉。没有华丽的语言,读来就像在听一位智者在介绍他与孩子们中间的故事,如数家珍,娓娓道来。本不爱读书的我也竟然坚持下来。与阿莫老师相识以来我收获了许多,对照阿莫老师我开始重新审视自己,重新审视自己所从事的事业。第三部第一章“同事”一节中阿莫老师写道:“如果一个教师很懒惰,不能深思熟虑地竭尽全力地和怀着对儿童深深的爱去设计学生们的每一个学日,每一堂课的生活,随之而来的就是他的成百上千个学生的懒惰,使他们成为课堂上不专心听讲的,不做家庭作业的和不履行被委托的公益事务的人。”让我想到了我的教学,生活中我也为学生的懒惰而大发雷霆,课堂中也时常为学生的不认真而懊恼。我总觉得是学生的错,是学生在不断地犯错误。而现在,我意识到,学生的状态不也正是我工作状态的一种反应?有时在课堂上我表现得也是很随意,经常想到哪讲到哪,有时自己还自鸣得意地认为这是在拓宽学生的知识。这种自以为是的上课状态学生很难发现我的严谨和认真,也许孩子们上课的不认真,任务的不完成与我上课时的“随意”有很大关系。阅读完第二部第五章后三节,印象最深的莫过于“季马,你好”和“咨询个人问题”。对于季马,对于凯蒂,只不过是阿莫老师众多学生中的两个,他们的****惯不好,他们的家庭教育不好,阿莫老师都能够仔细地观察他们、他们的家长以及他们身边的人,认真思考,和他们的家长、他们身边的人,共同努力,进行适当地就教育和引导,从而使他们形成良好的品质,正确的世界观和人生观,成为一个健全的人。而且我们可以看到阿莫老师不仅教育到位,而且他能够坚持,能够不在乎别人的说法