文档介绍：“十二五”课题阶段成果汇报“信息技术在幼儿园语言集体教育活动中应用策略的研究”阶段成果研究康伶华陈红李雪莲顺义区仁和中心幼儿园2013年12月一、课题研究的背景(一)国内外研究现状国外信息技术在课堂中的应用研究起步较早,以英国应用白板最为突出。英国的大学和教育科研机构已同中小学合作发表了交互式电子白板教学应用研究成果报告。国内2004年开始进行信息技术的教育教学应用研究,研究分为两类。第一类是信息技术用于中小学课堂教学中的教学实验研究或案例研究;另一类是信息技术开发研究后用于教学的实验研究。交互式电子白板系统不仅拥有黑板系统和多媒体投影系统的功能,而且还拥有这两种教学系统所缺乏的教学信息显示、修改、存储等方面的功能,其优势显而易见。具体可归结为以下几点:(1)灵活创设教学情境。(2)实时保存教学信息,方便整合教学资源(3)简单控制教学过程,明显提高教学互动(4)及时反馈教学效果,有效实现教学目标(二)顺义区幼儿园中电子白板的应用“十一五”期间,顺义区许多幼儿园对信息技术在教学活动中的应用进行研究,但到目前为止,还处于摸索阶段,没有形成值得借鉴的成果。电子白板已经应用到幼儿园,已经有多家幼儿园将白板引入幼儿生活。但属于起步阶段,教师对于白板的知识匮乏,部分还停留于当投影用,没有真正的发挥白板的作用,没有系统的研究成果,没有让白板真正的成为教师教育教学的辅助工具,促进教育教学。(三),大部分老师对交互白板的特点、功能及软件的使用不甚了解,在教学中利用几率小,造成了资源的浪费。,老师对交互白板的使用方式单一,有效应用的策略、方法欠缺,信息技术促进语言教学效果不明显。,如何让先进的信息技术教学设备为园所特色建设增色、助力的途径与方法还处于模糊状态。国内外以及我区关于交互式电子白板的教学应用现状表明,交互式电子白板的教学应用已成为目前教育研究的一个热点。广大教育研究者都在积极关注这一新兴教育技术工具,这为我国新时代教育改革提供了新的契机和思路。已有研究的不足:(1)教师对交互白板的特点功能及软件的使用不了解(2)教师对交互白板的有效应用与教学设计水平尚待提高(3)教师过度依赖交互白板,忽视传统教学使用(4)教师尚未意识建立幼儿园交互白板教学资源库(5)教师尚未充分意识交互白板与幼儿园教学整合的重要性。(四)我园研究基本情况“十一五”期间,我园在北京市语言领域特级教师康德英驻园指导下,深入地开展了语言领域的研究活动,期间由我园老师主编,出版发行了“十一五”语言教育丛书《为了孩子的语言发展》。专家的引领提高了老师的语言教学水平和教学研究能力,积累了大量的幼儿园语言教学的理论知识和实践经验,为我园语言特色的形成奠定了坚实的基础。2008年,我园成为顺义区首批北京市信息化基地园。期间参加过北京市中小学师生电脑作品评选、北京市学前教育技术应用作品评比等活动,均取得优异的成绩。2011年,我园为各班配备了交互式电子白板,为老师提供了更加先进、更加丰富的实践和研究平台。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:语言既是幼儿学****的重要内容,又是他们进行自我表达和思维的工具。良好的语言教育不仅对幼儿一生语言能力的发展起重要作用,而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。我园是语言特色幼儿园,教师们为了给幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的环境,以及为幼儿创造运用语言和自主表达的机会,花费了很多的时间和精力,而材料的不可再运用性,导致了一定的浪费。当交互白板引入幼儿园,教师们感受到它带给幼儿教育的便捷。以媒体为教学蓝本的互动式、游戏式的学****教师、幼儿、教材和环境间的相互对话,能更有效地提升学****活动的效果。符合幼儿的直现形象思维和动手动脑的特点,非常适合在幼儿园教学中运用,为我们提供了更加先进、更加丰富的实践和研究平台。研究出一套行之有效的关于交互白板促进教育教学的应用指导策略,让交互白板真正的成为促进教学的辅助工具。真正的挖掘交互白板的利用价值。当今教学进度快,教师工作量大,做重复工作,需要一套能够解决教师实际问题,增加时间的时效性,减少工作量,提高工作效率的教学辅助工具来适应教学改革进度。综上所述:结合我园研究优势与信息技术应用现存问题,让教师尽快熟悉交互式电子白板的多种功能,在语言教育活动中有效运用信息技术达到教学效果最优化等研究尤为重要。因此,我园确立了“信息技术在幼儿园语言教育活动中应用的研究”课题。二、课题研究的主要内容(一)概念界定信息技术:简称IT(InformationTechnology),主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总成。在这里特指建立在计算机技术和交互式白板技术的基础上,融教学信息采集加工系统、