文档介绍：税务会计工作内容宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。    1、税务会计特点要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。    包括法律性、广泛性、统一性、独立性。法律性表现为税务会计要严格按照税收法规与会计法规规定核算与监督税款形成、缴纳等行为;广泛性表现为税务会计适用于国民经济各个行业;统一性表现为不同纳税人所执行税务会计是相同;独立性表现为其会计处理方法与财务会计有着不同,例如应纳税所得额调整、视同销售收入认定等等。课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。    2、税务会计目标    即纳税人通过税务会计所要达到目。不同使用者有不同要求:企业经营者,要求得到准确、及时纳税信息以保证企业正常运转,并为经营决策提供依据;企业资产所有者与债权人要求得到税务资金运转信息,以最大限度利用货币时间价值;税务管理部门要求了解纳税人税收计缴情况,以进行监督调控,保证国家财政收入实现。    3、税务会计任务。    税务会计任务是双方面,既要以税法为标准,促使纳税人认真履行纳税义务,又要在税法允许范围内,保护纳税人合法利益。具体包括:按照国家税法规定核算纳税人各税种税款;正确编制、报送会计报表与纳税申报表;进行纳税人税务活动剖析,保证正确执行税法,