文档介绍：《蚯蚓》教学设计—— 教科版小学科学三年级上册【科学概念】:1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应,如外力刺激的反应、水的反应等。【过程与方法】: 能用简图画出蚯蚓的形态结构。【情感、态度、价值观】:喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是的观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。【教学重点】: 蚯蚓的观察【教学难点】: 培养学生的观察、记录、反馈的好****惯。【教具准备】: 蚯蚓、白纸、放大镜、玻璃皿、小烧杯、记录单【教学设计】:导入:今天研究一种小动物,同学们要爱护它,研究后要放它回去,千万不要伤害它。一、了解蚯蚓的生活环境(板书:蚯蚓的生活环境)1、今天我们研究一种小动物——蚯蚓,它很娇嫩胆小,同学们要爱惜它,千万不要伤害它。2、展示透明杯内的蚯蚓,同学们知道老师是从哪里找到的蚯蚓吗?生答:土壤中、菜地、花坛、草地、石头下——(谈话了解蚯蚓的生活环境)3、教师小结: 蚯蚓生活在黑暗、潮湿的土壤中。二、观察蚯蚓的身体及运动(板书:蚯蚓的身体及运动)导入谈话:生活中,你们接触过蚯蚓没有呀?生答:用它钓鱼、喂鸡、喂金鱼……1、小朋友们,那你有没有近距离地仔细认真观察过蚯蚓啊,今天我们就来研究一下蚯蚓,看看它到底长什么样?2、 同学们看到蚯蚓后,想一想,你可以用什么方法来研究蚯蚓?学生思考回答:用眼睛看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用尺子量……3、请每一组把自己准备的蚯蚓放在你们桌上的玻璃皿里,你们放在白纸上会看得更清楚,除了老师为你们准备的观察工具,你们自己有什么工具也可以拿出来用。另外边观察边做好记录,请先看看老师有什么观察要求。(发放记录单)。4、学****记录单。再学****小提示。5、开始观察研究。随机进行指导。观察活动结束指导:将白纸反扣在玻璃皿上方,用放大镜盖住,防止蚯蚓爬出,并注意听反馈。(1)认识蚯蚓的身体:口、肛门、环带。用放大镜观察蚯蚓的身体大约3分钟。教师指令“活动结束”,学生马上将蚯蚓放回玻璃皿,并用白纸盖上。指名学生汇报观察结果;教师在黑板上画出蚯蚓样子,并根据学生回答标出口、肛门和环带。教师知识说明:蚯蚓的环带是确定口的位置的一个特征。靠近环带的一端就是蚯蚓的口,反之则是蚯蚓的肛门。(2)认识蚯蚓的运动用放大镜仔细观察蚯蚓的皮肤和它运动的样子大约3分钟。教师指令“活动结束”,学生马上将蚯蚓放回玻璃皿,并用白纸盖上。指名学生汇报观察结果;蚯蚓的皮肤是湿润的,没有腿和脚,运动时是蜿蜒前进或后退着的。教师知识说明:蚯蚓没有腿和脚,是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的,这种运动方式叫做“蠕动”。(3)蚯蚓的反应用手或笔轻轻碰一下蚯蚓的身体,观察它的反应。6、选四个记录员上台反馈,记录单上的前三项一个同学反馈后,其他三个就不反馈,主要反馈第四点的新发现。7、其他同学有什么别的新发现,举手发言。必须得是亲眼所观察到的。三、观察蚯蚓在水里的反应。1、先提问,下大雨后,蚯蚓就会从地下爬出来,你知道为什么吗?我们来做个实验,看看蚯蚓在水里会有什么反应,观察蚯蚓是否喜欢生活在水里。教师给每一组发一小杯的水,老师说“开始”,同学们就往玻璃皿里倒水,认真观察它在水里的反应,老师说“结束”,同学们又快速将水倒回小杯。重新用白纸盖上,然后来说说你观察到的蚯蚓在水里的反应。2、学生将烧杯里的水倒入玻璃皿,观察蚯蚓的反应。3、指名说说蚯蚓的反应