文档介绍：附件1-1我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文基本结构:提出问题――剖析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。年度部门主任绩效合同(样本)要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。受约人姓名:“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。职务:发约人姓名:职务:合同有效期:200年1月1日至12月31日:200年月日指标类别关键绩效指标权重单位目标值完成值效益类集团公司投资资本回报率10%%集团公司净利润10%亿元服务类综合服务满意度15%%营运类年度重点工作任务完成质量与效率15%分数—重点业务管理指标110%重点业务管理指标210%重点业务管理指标310%重点业务管理指标410%履行工作职责情况10%分数—受约人签名:发约人签名:附件1-2年度专业公司总经理、党委书记绩效合同(样本)受约人姓名:职务:发约人姓名:职务:合同有效期:200年1月1日至12月31日:200年月日指标类别关键绩效指标权重单位目标值完成值效益类板块平均固定资产回报率10%%板块税前利润(含股权投资收益)25%亿元服务类综合服务满意度10%%营运类产品总量(油气储量、商品量、原油加工量、油气管输量、总销量)10%万吨、亿方专业管理技术指标5%单位成本(发现、开发、操作、加工、管输成本,管理费用、销售费用)5%美元/桶、元/吨工程(产品)质量合格率5%%节能节水5%万吨标煤万方节能:节水:员工伤亡事故千人死亡率15%‰%起0计划投资控制5%%计划投资×95%≤实际完成≤计划投资对安全环保责任事故(包括承包商事故)责任人责任追究规定:受约人签名:发约人签名:附件1-3年度油气田、炼化、管道企业总经理、党委书记绩效合同(样本)受约人姓名:职务:发约人姓名:职务:合同有效期:200年1月1日至12月31日:200年月日指标类别关键绩效指标权重单位目标值完成值效益类平均固定资产回报率5%%税前利润(含股权投资收益)25%亿元(含托管企业)营运类产品总量(油气储量、商品量、原油加工量、油气管输量、总销量)10%万吨、亿方专业管理技术指标5%单位成本(发现、开发、操作、加工、管输成本,管理费用)10%美元/桶、元/吨工程(产品)质量合格率5%%节能节水5%万吨标煤万方节能:节水:员工伤亡事故