文档介绍：语言教研活动感悟2007年的时间进入了倒数阶段,当钟声响起,新的一年到来了,回首一年中的各种收获,语言教研活动中的各种知识经验的交流应该是最大的。在平时的教学中,每位教师都对教材有着自己的经验与理解将知识转化成游戏、活动传授给孩子们。在这样的教育中会局限在一个固定的模式里,人云:“旁观者清”是有一定道理的,每个人都有着自己特有的思维方式,有好与缺。如果教育困在了一个框架中那是不会有发展的。语言活动受许多老师的喜爱,经过教研活动中对语言活动的分析与剖析,我才能从另一个角度认识到它的丰富、多样、有趣、严谨等各项特色。以前对语言活动的理解认为用好听的声音加上多变的形态、肢体动作来带给幼儿学习的兴趣,再从现代化的多媒体中利用课件从幼儿的视、听入手一定会效果不错,现在发现这原来只是语言活动中的一个小部分。我们中班年级组第一次开展的语言教研活动选择的是诗歌形式,一课多上的方式一下就将各位老师对诗歌的理解与诠释突现了出来,是个很不错的研讨方式。通过观摩、讨论,收获的经验、知识是意想不到的,陈刚老师对诗歌的理解以有在活动中语言表达上的严谨是我学的细节;诗歌教学中出示字卡、图片相结合的方式非常棒,李铮颖老师和东刚老师直观的玩偶表演也很不错。大家在轻松愉快的交淡中相互敞开心扉,将大家的智慧与经验与大家一同分享,让我很兴奋、受益非浅。第二次的语言教研活动又开始了,我发现中班组的各位老师在组长的带领下充分的抓住了“教研”的中心,依然选材为诗歌,将研讨中的“诗歌”进行到底,再次进行推敲,真正做到研讨出每一个细节上的教学。这次同样也发现了新的优点与不足,李霞老师优雅的教态让我们如临诗歌中那一片浪漫的雪花飞舞的情境中;邹歆老师展示了怎样在活动中正确对待“跑题”的孩子,充份照顾到全体;言晓果老师在环节的引入中设计得有特色。这些都是研讨中的亮点,教研讨论在一串串笑声和交流声中进行着,常常忘记了时间,淡到精彩处更会发出一片赞同声。相信在快乐、轻松的氛围中那些优秀的经验会发扬,缺点会避免,大家的心会更靠近,我们这个大家庭会更有魅力!张曦2008年2月8日