文档介绍：自装空调安装卡操作制度语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。摘自《永2019财(规)字第0017号》宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。一、适用课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。本制度适用于分公司成立安装队,安装工由公司统一管理,统一派单施工。安装卡由公司统一向厂方结算。门店或售后部设置专门协管人员,分管空调派单、回收安装卡等工作。流程涉及岗位:技术服务部结算员、协管员、台帐、门店服务台、空调营业员(促销员)、门店财务主管、门店经理。二、操作流程注⑧内派:协管员将施工联与协管留存联注明“**门店安装”交台账,台账登记表一、表五后传真至派入门店台帐处,并电话复核;派入门店台帐进行登记后交协管,后续派单、抽单等同正常操作门店服务台开具售后工作单注①门店服务台开具售后工作单注①台帐传真台帐留存联门店台账:(销量统计)注②协管留存联施工联协管员:注②协管抽单注⑤台账抽单 注⑥台帐登记“统计日报表”注⑦协管员进行派单登记报表注③传真安装工:安装完毕施工单交协管安装卡注④售后服务结算部附注解说明及报表五份(七张)注解说明注①:售后服务工作单由门店财务统一保管,并登记由门店售后服务工作台统一开具,最多限3天用量。电脑打印售后服务工作单四联用途:第一联协管留存联交协管员——协管与施工联抽单后注明“已安装抽单”,另外存放第二联客户联交客户留存不收回第三联施工联交协管员——派单安装工——安装完毕客户签字随卡返回协管员——与台账留存联抽单后,施工联与安装卡一齐交台账第四联台帐留存联台帐留存,并与协管上交施工联、安装卡复核,复核一致,注明“已复核”,另外存放,对于长期未抽到单子(指安装日期起三天以上)及时向协管员催收电脑单与手工单都必须按规定用途联次使用,不得颠倒次序,五联单一律取消注:手工单联次与电脑单联次不一致,手工单电脑单第一联白色——商场留存(协管留存)第一联白色——协管留存第二联白色——施工联第二联红色——客户联第三联蓝色——客户留存联第三联黄色——施工联第四联红色——售后留存联(台帐留存)第四联绿色——台帐留存联注②:协管收到施工联与协管留存联,根据安装日期进行派单工作,并由安装工在留存联上签收;对于已派单与未派单单据分开夹放,不得混淆。台账留存联由服务台每日汇总后交台账,台账根据服务台上交工作单与销量核对。(监控、管理重复开单)注③:协管根据本日派单及收卡情况登记表三“门店自装派单、收卡签收明细表”与表四“门店自装派单、收卡汇总表”,明细表上必须每日有协管与安装工签收手续,双方对签字负责。注④:安装工根据施工单进行安装,安装完毕准确填写安装卡,并将施工联与安装卡交协管员,协管员核对数量,审查安装卡填写正确性,避免病卡与死卡出现。安装工原则上本日派单,隔日交卡。注⑤:协管收到施工联、安装卡与协管留存联进行抽单(以售后服务工作单单号为准),未抽到单据表示尚未上交卡,对于长期未交卡单据(三天以上)必须及时催收,保证安装卡安全回收。当日