文档介绍：110、杨氏之子教学设计【课文原文】:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有扬梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”【教材分析】:《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味,尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。通过本课学****让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;能理解古文的意思;使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【学情分析】学生是第一次接触文言文,一般会觉得文言文很难读、很难懂,如果引导不慎,就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况,打算按照学****文言文的基本方法,引导学生多读,在读中理解、感悟,同时关注学生的情感体验,尽量让学生产生这样的认识:学****文言文真有趣!为他们以后的文言文学****打下良好的基础。【教学目标】:1、会写6个生字,会认3个生字。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重难点】:把课文读流利,理解句子的意思;体会人物语言的风趣和机智。【教学准备】:了解刘义庆的《世说新语》。【课时安排】:一课时【教学过程】:一、背诗导入,经典激趣。通过上一个单元的学****以及我们这个学期开展的“读名著与经典”阅读行动,还有每天“捡金子”古诗词积累活动的开展,我们学到了不少知识。还记得2哪些诗篇写到了小孩子吗?让我们来背诵背诵。李白《古朗月行》:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。白居易《池上》:小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。贾岛《寻隐者不遇》:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。袁枚《所见》:牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。高鼎《村居》:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。胡令能《小儿垂钓》:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓台草映身。路人借问摇招手,怕得鱼惊不应人。……二、揭示课题,古今活用。1、中华民族历史悠久,中华文化博大精深;中华经典,代代相传。古诗语言里我们认识了很多天真烂漫的古代儿童。今天我们来认识一本经典之作南朝刘义庆的《世说新语》,它主要记载汉末、魏晋时一些名人士族有趣的小故事。让我们走进它,去认识又一位聪慧的小孩。板书课题。齐读课题。2、“氏”“之”的理解,再读课题。“氏”,在古代是家族的意思,那么“杨氏”就是——“杨家”的意思。“之”助词,相当于“的”。认识他了吗?谁来说说他是谁?(杨家的小孩子)我们一起再来读读课题——(生读)杨氏之子。3、“氏”的活学活用。课文中的小孩是杨氏之子。请问你姓什么?那么在古代你就是——(男生:我是“X氏之子”;女生:“我是X氏之女”。)三、初读质疑,范读通读。1、初读课文,读遇难题。今天我们要学的是一篇古文,也叫文言文,是古时候的人写的文章。第一次接触古文,同学们试着来读一读,看看古文与现代文有何不同。刚才我们算和古文有了第一次接触,说说初次见面她给你留下的第一印象怎么样?(难读,很拗口,难理解)有些古汉字在现代汉语中不常用;文言文中多是单音节词等。32、带读课文,再读通顺。第一次接触古文,碰到同学们刚