文档介绍：教师专业化发展规划为有效推动教师专业化发展进程,促进我校教师队伍整体素质的提高,全面提升办学水平,大力推进索质教育和基础教育课程改革的深入实施,切实提高教师专业化水平,促进教师的专业化发展,结合实际,制定本规划。一、 现状分析随着索质教育的全面实施和课程改革的逐步深化,新形势、新目标对教师队伍素质和专业化发展提出了更高的要求。目前,我校的师资队伍水平还不能很好地适应教育事业高速发展的需要,学校部分教师自我发展的意识不强,教学理念还明显落后。各学科带头人、骨干教师还不能很好发挥其引领作用,为了能很好地适应新形势教学的需要,教师的专业化发展已经势在必行。二、 指导思想立足我校实际,坚持以人为本,认真贯彻“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌"的教育精神,以全面促进教师专业化发展为根本目的,以推进新课程改革为契机,以教育科研为依托,通过学校实施,学科带头人、骨干教师带动,创设交流展示平台,在教育实践中提升教师的创新能力、反思能力和教育智慧,促进不同层次的教师冇不同的发展,培养、塑造我校广大教师在教育观念、教育技术、教学能力、教学水平、教学研究等方面自我发展、自我成长,提升每一位教师的专业化水平。三、 发展目标1、总体H标:使每一位教师都能运用现代教育理念审视教学实践,反思教学行为,提升专业水平;建成一支有强烈的敬业精神、优秀的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应教育发展要求、面向未来的“专业型"、“学者型”的教师群体,努力使我校教师队伍建设达到先进水平。2、具体冃标:搭建平台,激励每位教师从合格教师——骨干教师——学科带头人——名教师的方向发展。四、组织机构组长:呼成军副组长:尹新海贺来虎成员:闫永新陆力柱郭春怀郭晓琴撤有福魏福基四、实施办法(-)形成一种机制优化教师素质,关键在于为教师专业化发展提供良好的环境和条件,完善考核机制,制定相应的激励机制和保障机制,形成一种适合教师专业化发展的物质环境与文化氛围,对有成就、有发展的骨干教师在进修提高、科研立项、学术交流、物质奖励以及职务评聘、晋级评优等方面给予倾斜,形成良好用人导向和科学评价机制,从制度、环境、待遇、舆论上营造教师专业化发展的良好氛围。设置专项资金,制定奖教方案,奖励在教育教学实践屮有建树的教师。建立学科带头人、骨干教师、名优教师人才库,对有潜力的教师实施梯队培养。建立、健全教师专业化发展监督制度,完善过程跟踪测评制度、阶段性评估考核制度,实施教师专业化成长考核制度,努力形成教师发展性评价机制,对教师的专业发展进行动态的、交互式的评价。(二)突出两个重点两个重点指师德与师能。一是通过榜样引领、舆论宣传、制度建设等途径加强师德教育,努力提高全校教育工作者的思想素养和师德水平,极大地调动教师教书育人的积极性;一是通过行为引领、创设平台、行动研究等渠道强化教育科研,调动广大教师的教研热情,增强教师自我探究、自我挑战、自我发展的主动性、积极性,提升全体教师的理论素养和专业水平。1、 加强教师职业道德建设。要以职业道德和责任意识为重点,以和谐校园建设等活动为载体,紧紧围绕树立敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱牛情怀,强化“三有"、“五精心"以及“五种意识"理念,加强教师职业理想教育和师徳规范教育,提高广大教师的人