文档介绍：德育反思刚刚进行完期中考试,总体成绩上我还是比较满意的,但个别学生出现厌学情绪,尤其是这成绩考试没有考好的学生,在考前就已经能够看出有这样的苗头,主要表现为以下几种:1、 学习动力不足在这部分学生中,既有头脑清醒,对问题有自己的看法,学习不错的学生;也有学习能跟上进度,但时常担心自己的考试名次后移的中等学生;还有学习有些吃力,但自己尚知努力的学业稍差的学生。而对学校屮激烈的竞争,他们普遍的内心感受是,学习没意思,迫于形势又不得不学,可学着又觉没劲。2、 丧失学习兴趣这部分学生大多数是学习成绩不好的。他们感到学习是一件苦差事,甚至是活受罪,完全丧失了学习兴趣,但迫于形势和家长的要求,不得不每天背着书包到学校混U子,“做一天和尚撞一天钟",对学习无精打采,缺乏积极探索的意向,上学就是为了拿到一纸文凭。上课老师讲的内容他们似懂非懂,下课作业不能独立完成,有时干脆拿别人的抄一遍。他们最头痛的事就是考试。因为每次考试都会在心灵上蒙一层抹不掉的阴影。他们烦闷、苦恼,有吋又无所事事。他们怀疑自己的能力,认为不是读书升学的材料,盼望着早点毕业,以求早日得到解脱。3、 根本不学习这部分学生终日浑浑噩噩,虽然每天坐在教室里看似是在学习,但实际上是为了消磨吋光。他们的兴趣在于玩耍、发呆、看课外书,睡觉、偷偷的玩手机,经常迟到、早退、旷课。课堂上老师讲课根本听不懂,也不想去弄懂,上课注意力不集中,做一些无关的事。他们对考试抱一种无所谓的态度,自暴自弃,破罐破摔。根据个别学生以上的表现,特做如下措施,望提升学生学习兴趣。1、 努力激发学生的学习动机教师对每个学生寄以积极的期待,可以激励学生朝着期待的方向努力。成功是最好的激励。创造条件让学生获得成功,可以提高学生自我价值感。为此,教师应给学生提出适合其能力水平而且又具有挑战性的目标;教学前应深入了解学生的知识背景和起点行为,做好铺垫,以增加学习成功的机会。满足学生的基本需要,建立