文档介绍：预防职业病主要措施教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。   发生职业病,一方面与生产环境中生产性有害因素深度或强度有关,另一方面又与工人健康状况有关。而生产性有害因素浓度或强度又与许多因素有关。例如,与生产工艺流程、管道密闭程度、企业管理水、有无治理措施、个人防护用品使用等有关。因此,预防职业病不是单纯依靠医务人员所能解决。而需要企业领导、工人、工程技术人员、技安人员与医务人员共同努力。只要重视职业病防治工作,采取综合性措施,控制与消除生产有害因素,职业病完全是可以预防。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。   预防职业病主要措施有:要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。   1大搞技术革新、改革生产工艺如以无毒或低毒物质代替有毒或剧毒物质;以低噪声设备代替高噪声设备等。生产过程实现机械化、自动化,从而减少工人与有害因素接触机会;   2采取通风除法、排毒、降噪、隔离等技术性措施来降低或消除生产性有害因素;   3加强生产设备管理,防止毒物跑、冒、滴、漏污染环境;   4对新建、改建、扩建与技术改造项目进行“三同时”审查,确保这些项目完成后有害因素浓度或强度可以达到国家标准;   5制订与严格遵守安全操作规程,防止发生意外事故;   6加强个人防护,养成良好卫生习惯,防止有害物质进入体内;   7合理安排休息制度,注意营养,增强机体对有害物质抵抗能力;   8对接触生产性有害作业工人,进行就业前体格检查与定期体格检查,及早发现禁忌症及职业病患者,及早进行处理;   9根据国家制定一系列卫生标准,定期作业环境中生产性有害因素浓度或强度,及时发现问题,及时解决。职业噪声危害与控制    噪声