文档介绍：化学一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。物理性质1、有色气体:F2(淡黄绿色)、Cl2(黄绿色)、Br2(g)(红棕色)、I2(g)(紫红色)、NO2(红棕色),其余均为无色气体。家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。有刺激性气味气体:NH3、SO2、NO2、Cl2;有臭鸡蛋气味气体:H2S。3、熔沸点、状态:①同族金属从上到下熔沸点减小,同族非金属从上到下熔沸点增大。②同族非金属元素氢化物熔沸点从上到下增大,含氢键NH3、H2O、HF。③常温下呈气态有机物:碳原子数小于等于4烃、一氯甲烷、甲醛。④熔沸点比较规律:原子晶体>离子晶体>分子晶体,金属晶体不一定。⑤原子晶体熔化只破坏共价键,离子晶体熔化只破坏离子键,分子晶体熔化只破坏分子间作用力。⑥常温下呈液态单质有Br2、Hg;呈气态单质有H2、O2、O3、N2、F2、Cl2;教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。⑦同类有机物一般碳原子数越大,熔沸点越高,支链越多,熔沸点越低。同分异构体之间:正>异>新,邻>间>对。⑧比较熔沸点注意常温下状态,固态>液态>气态。如:白磷>二硫化碳>干冰。⑨易升华物质:碘单质、干冰⑩易液化气体:NH3、NH3可用作致冷剂。4、溶解性①常见气体溶解性由大到小:NH3、HCl、SO2、H2S、Cl2、CO2。极易溶于水在空气中易形成白雾气体,能做喷泉实验气体:NH3、HF、HCl、HBr、HI;能溶于水气体:CO2、SO2、Cl2、Br2(g)、H2S、NO2。极易溶于水气体尾气吸收时要用防倒吸装置。②溶于水有机物:低级醇、醛、酸、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉、氨基酸。苯酚微溶。③卤素单质在有机溶剂中比水中溶解度大。④苯酚微溶于水(大于65℃易溶),易溶于酒精等有机溶剂。⑤固体溶解度大多数随温度升高而增大,少数受温度影响不大(如NaCl),极少数随温度升高而变小[如Ca(OH)2]。5、密度①同族元素单质一般密度从上到下增大。②气体密度大小由相对分子质量大小决定。③含C、H、O有机物一般密度小于水(苯酚大于水),含溴、碘、硝基、多个氯有机物密度大于水。④钠密度小于水,大于酒精、苯。6、一般,具有金属光泽并能导电单质一定都是金属?不一定:石墨有此性质,但它却是非金属?二、结构1、半径①周期表中原子半径从左下方到右上方减小(稀有气体除外)。②离子半径从上到下增大,同周期从左到右金属离子及非金属离子均减小,但非金属离子半径大于金属离子半径。③电子层结构相同离子,质子数越大,半径越小。2、化合价①般金属元素无负价1②非金属元素均有最高正价(O、F除外)。且最高正价与最低负价绝对值之与为8。③变价金属一般是铁,变价非金属一般是C、Cl、S、N、O。④任一物质各元素化合价代数与为零。能根据化合价正确书写化学式(分子式),并能根据化学式判断化合价。3、分子结构表示方法①是否是8电子稳定结构,主要看非金属元素形成共价键数目对不对。卤素单键、氧族双键、氮族叁键、碳族四键。原子序数≤5不能形成8电子稳定结构。②掌握以下分子空间结构:CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。4、键极性与分子极性①掌握化学键、离子键、共价键、极性共价键、非极性共价键、分子间作用力、氢键概念。②掌握四种晶体与化学键、范德华力关系。③掌握分子极性与共价键极性关系。④两个不同原子组成分子一定是极性分子。⑤常见非极性分子:CO2、SO3、PCl3、l4、C2H4、C2H2、C6H6及大多数非金属单质。三、,冰水混与、H2与D2混与、水与重水混与、结晶水合物为纯净物。混合物没有固定熔沸点,如玻璃、石油、铝热剂、溶液、悬浊液、乳浊液、胶体、高分子化合物、漂白粉、漂粉精、天然油脂、碱石灰、王水、同素异形体组成物质(O2与O3)、同分异构体组成物质C5H12等。: