文档介绍：高中生物复****一)课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。生物必修1复****提纲(必修)一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。第二章细胞化学组成观察内容选择,我本着先静后动,由近及远原则,有目、有计划先安排与幼儿生活接近,能理解观察内容。随机观察也是不可少,是相当有趣,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确观察方法,即按顺序观察与抓住事物不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子,有孩子说:乌云像大海波浪。有孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗天空,朗诵自编一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟嘴是长长,尖尖,硬硬,像医生用手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。第一节细胞中原子与分子一、组成细胞原子与分子1、细胞中含量最多6种元素是_________(98%)。2、组成生物体基本元素:_元素。(碳原子间以共价键构成碳链,__是生物构成生物大分子基本骨架,称为有机物____。)3、缺乏__元素可能导致疾病。如:克山病(缺硒)4、生物界与非生物界统一性与差异性统一性:组成生物体化学元素,在无机自然界都可以__,没有一种元素是生物界特有。差异性:组成生物体化学元素在生物体与自然界中含量____。二、细胞中无机化合物:__与____1、水:(1)含量:占细胞总重量____,是活细胞中含量是__物质。(2)形式:____、____自由水:是以__形式存在,可以____水。作用有①______;②________;③____;④______;⑤____(在代谢____细胞中,自由水含量一般较多)结合水:是与其他物质相__水。作用是组成____重要成分。(结合水含量增多,可以使植物____增强)2、无机盐(1)存在形式:__(2)作用①与蛋白质等物质结合成______。(如Mg2+是构成____成分、Fe2+是构成____成分、I-是构成______成分。②参与细胞______。(如钙离子浓度过低____、过高____)第二节细胞中生物大分子一、糖类1、元素组成:由____3种元素组成。2、分类概念种类分布主要功能单糖__水解糖核糖____细胞组成__物质脱氧核糖葡萄糖细胞重要__物质二糖水解后能够生成____单糖糖蔗糖__细胞麦芽糖乳糖__细胞多糖水解后能够生成__个单糖分子糖淀粉__细胞__细胞中储能物质纤维素植物____基本组成成分糖原__细胞__细胞中储能物质附:二糖与多糖水解产物:蔗糖→1____+1____麦芽糖→____乳糖→1____+1____淀粉→____→____纤维素→____→____糖原→____3、功能:糖类是生物体维持生命活动主要__来源。(另:能参与____,细胞间____与____调节等生命活动。):(1)淀粉遇__变__,这是淀粉特有颜色反应。(2)还原性糖(__、____与_