文档介绍：高中生物必修二知识点填空第一章遗传因子发现单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。一、遗传学中常用概念及剖析要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。(1)性状:生物所表现出来形态特征与生理特性。要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。:一种生物同一种性状不同表现类型。(兔长毛与短毛;人卷发与直发):杂种后代中,同时出现显性性状与隐性性状现象。(相同性状亲代相交后,子代出现两种或以上不同性状,如:Dd×Dd,子代出了D__及dd两种性状。红花相交后代有红花与白花两种性状。)性性状:在DD×dd杂交试验中,F1表现出来性状;决定显性性状为显性遗传因子(基因),用大写字母表示。如高茎用D表示。性性状:在DD×dd杂交试验中,F1未显现出来性状(隐藏起来)。决定隐性性状为隐性基因,用小写字母表示,如矮茎用d表示。(2):遗传因子(基因)组成相同个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子,无性状分离现象。能稳定遗传(能做种子):遗传因子(基因)组成不同个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。(3):遗传因子组成不同个体之间相交方式。(如:DD×ddDd×ddDD×Dd)。:遗传因子组成相同个体之间相交方式。(如:DD×DDDd×Dd):F1(待测个体)与隐性纯合子杂交方式。(如:Dd×dd),正交与反交:二者是相对而言,如甲(♀)×乙(♂)为正交,则甲(♂)×乙(♀)为反交;如甲(♂)×乙(♀)为正交,则甲()×乙()为反交。(4):位于同源染色体相同位置,并控制相对性状基因。(如D与d):染色体上不同位置控制不同性状基因。:生物个体表现出来性状。(如:豌豆高茎与矮茎):与表现型有关基因组成叫做基因型。(如:高茎豌豆基因型是DD或Dd)符号PF1F2×♀♂含义(6)遗传学符号(7)杂合子与纯合子鉴别方法目:用于鉴别某一显性个体基因组合,是纯合子还是杂合子测交法若后代无性状分离,则待测个体为(动植物都可以用方法,是鉴别最好方法)若后代有性状分离(显性:隐性=1:1),则待测个体为若后代无性状分离,则待测个体为自交法(植物所采用方法,是鉴别最方便方法最好之处是可以保持待测生物纯度)若后代有性状分离,则待测个体为在以动物与植物为材料所进行遗传育种实验研究中,一般采用交方法鉴别某表现型为显性性状个体是杂合子还是纯合子。豌豆、水稻、普通小麦等自花传粉植物,则最好采用交方法二、孟德尔实验成功原因:(1)正确选用实验材料:㈠豌豆是严格传粉植物(花授粉),自然状态下一般是种㈡具有易于区分(2)由对相对性状到对相对性状研究(从简单到复杂)(3)对实验结果进行剖析(4)严谨科学设计实验程序:法★三、孟德尔豌豆杂交实验(一)一对相对性状杂交:测交:杂种子一代隐性纯合子P:高茎豌豆×矮茎豌豆P:DD×ddDd×ddF1:高茎豌豆F1:Dd测交后代Dddd↓自交↓自交高茎矮茎F2:高茎豌豆矮茎豌豆F2:DDDddd:基因分离定律实质:在减数分裂形成配子过程中,随分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。(二)二对相对性状杂交:P:黄圆×绿皱P:YYRR×yyrrF1:黄圆F1:YyRr