文档介绍：《宇宙边疆》教学设计及反思【教学目标】知识目标:引导学生通过学****文本,联系实际,了解解说词的特点。能力目标:指导学生通过细读文本,掌握解释文中重要句子的能力;指导学生通过学****文本和教师点拨,练****运用抒情和议论的修辞方法,为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。情感目标:引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的抒情,了解作者所传递的思考(宇宙不但横无际涯、辽阔瑰丽,不但可以为人类所了解,而且,从现实和深远的意义上说,人类的命运和宇宙息息相关,人类大大小小的活动都可以追溯到宇宙及其起源),领会作者对人类好奇心、探索意识和质疑精神的肯定。【教学重点】指导学生通过细读文本,掌握解释文中重要句子的能力。【教学难点】指导学生通过学****文本和教师点拨,练****运用抒情和议论的修辞方法,为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。【教学方法】点拨法、提问法、讲解法【学法指导】自主学****和合作探究相结合【课时安排】一课时【教学准备】多媒体PPT【教学过程与方法】一、 导入新课课前播放没有解说词的《动物世界》,再加上解说词,让学生体会解说词的重要性。二、 新课学****第一步:通过对文本的学****希望学生可以了解解说词的特点,明确写好解说词的要点。,引导学生结合实际,思考解说词的特点。问:你认为写好一篇解说词的关键点是什么?学生回答后师生共同明确:解说词的特点主要有以下几点:解说词要有明晰合理的解说顺序。解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点。解说要对解说对象进行适当的补充和扩展。2•说明顺序是一篇解说词解说效果的关键因素,请学生在预****的基础上,快速浏览课文,找出本文的解说顺序。(教师做方法上的指导)学生回答后师生共同明确:解说顺序空间顺序,由远到近。宇宙星系一一,叵星一一太阳系一一行星。第二步:通过对文本的细读,希望学生可以领会作者传递给我们的思考。,一篇好的解说词,从文学的角度或者人文的角度看,也是作者和观众精神的对话、心灵的交流。那么,文中哪些语句是这种对话与交流的承载呢?一一议论和抒情的语句。(解说表达方式的不同作用)请学生快速在课文中标记出作者使用议论和抒情表达方式的句子。结合语境,细读这些句子,品味作者要传递的思考是什么。(解释文中重要句子的含义)师生共同品读交流示例:我索取荣誉的对象不应该是太空,而应该是我的灵魂。假如我拥有一切,我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没,开动脑筋则领悟世界。一一布莱斯・帕斯卡《感想录》品读:面对浩瀚无涯的太空,人类不应该有傲慢和功利之心;帕斯卡说过,人是会思想的芦苇。人其实是极其柔弱的,但柔弱的人通过审视和思考自己的灵魂,从而获得思想的伟大力量,我们用这样的力量来回应未知世界的召唤,从而进一步认识世界,激发生命和思想的活力。同时,浩瀚的宇宙嘲笑所谓的狂妄的征服,通过认识与思考,深味宇宙与我们的幽微联系。再如:只要一想起宇宙,我们就难以平静一一我们的心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。(第一段)从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。但是,我们人类朝气蓬勃,勇敢好学,前途无量。(第二段)这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。(第二段)我们探索宇宙的时候,既要勇于怀