文档介绍：《古诗词三首清平乐·村居》五年级备课人:吕清清教学时间:2011年3月6日课题古诗词三首清平乐•村居页码及说明第二组24页教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。教学重难点图文结合感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学准备多媒体课件教学流程个性设计一、揭题、导入: 1、同学们,我们都生活在农村,农村生活给我们留下了许多美好的印象,你能向大家介绍介绍吗? 2、农村生活有着许许多多的优点,在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多,那时候没有现在的水泥、柏油公路,没有车辆,交通落后,农村成了人们生活的主要场所,当时社会动荡,连年战乱,人民生活在水深火热之中,当时著名的爱静、安宁、幸福的生活。于是,他来到了农村,终于找到了他向往的地方。投影“清贫乐?村居”图 3、图上是怎样的景象,你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗?(对照画面学生练说) 4、看着眼前的这一幕,你准备用什么形式来表达自己的情感呢?诗人情不自禁地写下了一首诗“清贫乐?村居”。配乐朗读。二、揭题,介绍“词”:1、《清平乐·村居》是一首词。回忆我们曾经学过的词。2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。《清平乐村居》这首词中,“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。三、初读全词。下面,请同学们自己认真地阅读课文。要求先把课文读正确、读流利,再想一想,作者在词中写了些什么?1、自读。2、指名朗读。三、引导细读,理解词意。古代的诗、词,语言很精炼,内容却很丰富。阅读时,不能像阅读一般的文章那样,一看就懂,必须反复的阅读、思考、吟诵,才能真正理解其内容。阅读古代的诗、词,不仅要理解每一个字、词的意思,更要弄清作者所描写的情景。在教学中,引导学生结合拼音把古诗词读正确、流利,在此基础上,从整体上对诗词的内容有个大概了解,然后结合注释,进而理解整首诗词的意思,体会作者的思想感情,有感情的朗读诗词,背诵诗词。1、阅读1、2句。这首词,是写作者在农村所看到的情景。作者首先看到什么?他心里想了什么?(那一家人居住的房屋虽然是矮小的,但是周围的环境却是很美丽的。)2、阅读3、4句。接着,作者看到什么?他又想了些什么?(一对白发翁媪在自己的茅屋前,亲昵地交谈着。他们交谈些什么呢?)3、阅读下片。白发翁媪亲昵地交谈着。但是,他们是用方言——“吴音”交谈的,作者根本听不懂。作者又不忍打断他们的交谈,上去询问他们,只得站在远处进行观察。作者仔细地观察了周围的情景,终于明白了。请同学认真地阅读下片,想一想,那对白发翁媪在交谈些什么?4、回读全词。阅读古诗、词,还要很好地体会人物的思想感情。想一想,这对白发翁媪生活在这样的环境里,心情怎么样?(要求找出词中的“醉”字进行品味。) 作者在农村中,看到这一情景,心里又想些什么呢?(继续品味“醉”字。三、朗读成颂,领会诗情。1、请同学再看看图,再读