文档介绍：二年级美术欣赏课《画家笔下的快乐童年》教学反思本课属于“欣赏·评述”学****领域,对小学二年级的学生来说,欣赏、评述的概念和方法都比较陌生,他们对画面有简单的感知,却不容易形成个性成熟的审美观,评述用语简单,然而孩子们天生的敏锐观察力却让我大吃一惊,画面中的许多细节,连我也不曾留意,孩子们却“找”了出来!这着实让我欣慰,不由感叹“教学相长是也”。例如年画《三月三》中表现孩子们放风筝的场景,孩子们发现跑落的鞋子;而同样是表现儿童放风筝场景的《耍孩儿》中,孩子们又指出画家在同一张画面中表现放风筝的三种不同时态,分别是放风筝前、刚放风筝时和风筝高飞后,以及人物各自不同的动作和姿势!孩子给我上了一课。本节欣赏课,我将重点放在“体验”,通过对快乐童年的回忆和体验,结合名家画作赏析,引导学生对人物表情和动作的关注,为今后的绘画创作奠定了基础。在实际教学中,有几个问题引起了我的注意,一是教材中作品内容和孩子们现实生活脱节。不同年代有其特殊的历史背景,孩子是否能很好理解例如战争期间、解放后、民国时期的儿童他们的童年生活?我的心中存疑。孩子们对他们童年生活难免陌生,如何唤起他们“共情”?二是,教材中还涉及了中国画中“留白”的知识点,我以为这并不好讲解,正如对画面意境的理解和看画者息息相关,中国画“留白”的艺术,对比西方传统绘画的“满构图”,令人印象深刻,孩子们却只能浮光掠影地感知二者的不同,没办法深入探讨。这两个问题都面向对教材的创造性处理,对教材如何进行取舍值得我今后长期关注。