文档介绍：《黄山奇石》是一篇写景的课文,主要写了黄山奇石的奇妙。课文的教学目标是要求学生观察图画,理解课文内容,激发学生对大好河山的热爱之情,并理解课文中词语的意思。全文都是围绕黄山山石的“奇”来展开的。课文第一自然段,首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色,吸引同学的兴趣,并要求理解“闻名,秀丽,神气,尤其”这四个词。学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣极了”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学****在进入阅读环节时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。但在教学中还存在不少的问题如下: 1、对学生的引导不够味,相当多的学生能读通顺,但读不出感情,只一味的让学生一遍一遍按自己的意思去读,不考虑,学生是否能理解感悟,不做具体的引导,点拨,也是徒劳。作为低段的语文老师我觉得还得掌握丰富有趣的教学手段,如:让学生们自己表演一下,文中出现的景观。使文中的客观文字,变的丰富真实,同时,也激发了孩子们的兴趣。 2、对识字教学的时间不够。低年级讲读课文的重点是:识字、写字和朗读。而且第二册语文课本上已经全部没有拼音,所以,对学生的阅读加大了难度。由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。而对于要求“我会写”的生字,突出相同结构的字的这个重点,发挥学生主体性,让学生自己辨一辨。这样一来,让学生在课堂上练的时间就少了点,还没做到少讲精练