文档介绍：用心灵雕刻“朽木”亳州师专附小田甜会教一门课,不见得能带好一个班;能当好一个教师,却未必能当好一个班主任。要当一个好班主任,不但要有较强的组织管理能力,还要有足够的耐心和细心,更要有一颗真诚的爱心。特别是对待班级中少数个性较强的孩子,作为班主任,应该时刻关注他们,要用宽容、善良的心态去教育、引导,而不是挖苦、讽刺。尊重每个孩子,用教师的真诚去感动学生,让教师的真诚成为学生进步的动力。下面就谈谈班主任德育工作中如何转变“调皮鬼”思想工作这一典型案例。我班有个学生叫褚乐。在四年级时,他就是班级出了名的调皮大王,曾是老师同学心目中的“问题学生”。五年级我接管了这个班,开学之初他并没有表现出什么特殊情况,我想也许他自认为上了五年级了,该懂事了。可过了两三个星期,他就“旧病复发”了。上课要么扰乱他人学****要么情绪低落;下课喜欢胡乱打闹,课间经常和同学间发生矛盾,甚至和外班的同学都发生口角;同学们都嫌他“霸道”,不愿和他相处,更不愿意帮助他,再加上他的功课较差,字迹潦草马虎,考试成绩不是理想……每天总有学生向我告状,真是让我头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学****为重,自我调节,自我改进,做一名合格的小学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!首先要对症下药,问题出在哪里呢?他的“病根”是什么呢?我着手进行调查研究:问教过他的老师,平时都犯哪些同样的错误?有表现好的时候吗?表现好时爱做什么?通过调查我知道了他有“好胜心”。我很高兴,找到了切入点,我的第一步让他***集体的事:班上的笤帚坏了,我让他修;班上窗户每天由他关;课间擦黑板整理教具。他做这些事很乐意,也做得很好。我就及时在班上表扬他。他得到我的表扬就越发热爱班集体了。记得:有一次,学校检查卫生说我们班的玻璃擦的不干净,他知道后表现出很生气的样子。下课了,他竟然主动找到我说,有的同学连玻璃也擦不好,以后班级的玻璃由他来擦。听了他的话,我有点很吃惊。虽然他的话说的有点不礼貌,但我心里也有一丝高兴,他毕竟在进步啊。为了使他爱同学,爱老师,爱学****我又专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策。接待我的是他的爸爸,他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点,从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜欢。原来,他的爸爸在6年前和他母亲离婚了,问题出在女方。他爸爸有爱生恨,因此对前妻和他生的这个儿子也一起恨了。在家访回学校的路上,我内心久久不能平静,像打翻了的五味瓶!一个没有家庭温暖的孩子多需要爱呀;一个没有人同情多需要人帮助。我找到了他平时表现出来的“冷漠”是因为他长期得不到“爱”。俗话说“爱是一种力量”“爱能改变一个人的一生”。我何不以“爱”的方式来解决他的思想问题呢?于是,一场用心灵转化心灵的行动悄然进行。我首先设法接近他,清除隔阂,拉近关系。经过观察,我发现他喜欢体育活动。到了课外活动时间,我约他篮球,给他讲篮球的技巧,谈论目前NBA你喜欢的球队,说说你喜欢的篮球明星,并提