文档介绍：《相遇问题》教学设计学校灞桥区高桥小学教师:丁小妮《相遇问题》教学设计【教学内容】北师大版六年制小学数学第九册第二单元的《相遇问题》【教材分析】相遇问题是和人们生活、生产息息相关的数学的知识。本课研究两个物体在运动中的速度、时间和路程的数量关系。在这之前,学生已掌握的是关于一个物体运动的情况,了解了速度、时间、路程的相关概念,有一定的生活经验,但欠缺生活经验与所学知识之间的联系。【教学目标】(1)知识与技能: 了解相遇问题的应用题的基本结构,掌握解题方法。(2)过程与方法: 经历观察、分析、概括的过程,使学生逐步形成观察、分析、概括的能力。通过自主探索,动手实践,合作交流,培养学生解决实际问题的能力。(3)情感态度与价值观: A:激发学生主动参与活动的热情,培养人人参与学****和自觉把数学知识应用实际生活的意识。 B:培养学生在生活中提出数学问题的意识。【重点和难点】重点:了解相遇问题的应用题的基本结构,掌握解题方法。难点:掌握相遇问题的出发时间、出发地点、运动方向、运动结果的知识要点及相互关系。【教学准备】多媒体课件【教学过程】(一)谈话导入 1、复****旧知,引发联想:依据最近天气状况,谈话导入话题,引入时间、速度和路程三个数量及其之间关系。2、学生表演,理解概念:引导学生通过自己和同学模拟演练理解相关词语,做好铺垫。在速度、时间、路程关系的基础上,研究稍复杂的行程问题(师板书课题)。在学****新课之前,有四个词,请同学们理解一下。可以一人单独思考,用双手演示进行理解,也可以两人配合表演。屏幕上依次闪动出现:相对、同时、相遇、相距(1)请学生用动作和语言把这四个词的意思表演出来。注意:相遇与相距的区分。(2)老师叙述,学生表演。引导学生自己或者同桌合作完成比划。(二)尝试探索 1、出示例题淘气和笑笑同时从一段公路的两端出发,相对而行。淘气每分走60米,笑笑每分走70米,经过4分两人相遇。这段公路长多少米? 2、提出问题[小精灵儿童网站]看到例题,你会想到什么问题? 师生对问题进行筛选,重点解决下面几个问题: (1)他们两1分钟走了多少路?2分钟呢?3分钟呢? (2)4分钟的时候会出现什么情况?(3)他们相遇时,小强和小丽所走的路程与他们两家相距多少米有什么关系?(让全班同学闭上眼睛思考) 3、列式讨论(1)请同学用算式表达自己的思考过程。要能说出每一步的意思。主要有两种