文档介绍：解决问题的对策教学内容:人教版四年级上册数学广角内容教学目标:1、通过比较扑克牌点数的大小,让学生体会对策论方法在实际中的应用,感受对策在生活中的重要作用。2、尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。3、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,初步感知对策的数学思想方法。教学重、难点: 重点:通过列举出所有可以采用的策略,找出并体会制胜的那种策略方法。难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。教学过程:课前谈话: 师:老师发现我们学校走廓的书架上放有好多书,那同学们一定看了许多书吧!谁来说说,你最近读了什么书?(没人举手)师:那么多书,你们都没读过?大胆一些,不要害怕。生:《查理九世》《福尔摩斯侦探记》《中外历史故事》师:同学们读的书真不少,那同学们一定收获了很多,积累了很多词语或成语吧。那下面老师说一个成语的意思,同学们猜猜看:了解敌我双方的情况,战一次胜一次,战一次胜一次。生:战无不胜,百战百胜师:怎么样才能百战百胜呢?生:知已知彼,百战百胜师:再来一个,用弱小的力量去制服强大的力量。生:以柔克刚师:也可以说“以弱制强”师:再猜一个,发挥自己的长处,避开自己的短处。生:取长补短师:也可以说“扬长避短”师:看来,同学们的书读的真不少,读书使人聪明嘛!(思:以前我一直认为课前谈话纯数多余,读了阿莫老师的《孩子们,你们好》之后,我认为这一环节必不可少,让学生说一说自己生活中的事,让学生感觉到老师对他的关注。尤其是这样的借班上课,其一谈话可以拉近与学生的距离,使学生心情愉悦地上好本节课。其二让学生初步感知这些成语的意思,为新知做好铺垫。)一、游戏导入:师:喜欢玩游戏吗?生:喜欢师:下面我们就来玩扑克牌比大小的游戏。出示大屏幕:游戏规则:1、双方各拿3张扑克牌2、每次各出一张比大小3、三局两胜师:这儿有两组牌,一组是红方(红桃10、7、5),一组是黑方(黑桃9、6、3),(出示大屏幕)看好了,你们准备选哪组牌?生:红方(基本上是齐声说)(反思:实际上,学生选红方,只是我的一种预设,但也恰巧正中下怀。如果学生选黑方的话,因为老师我知道这个策略,所以我就让学生先出牌,那么我就可以让他们赢,也可以让他们输。总之,让他们初步感受到较小的黑方也有机会赢取较大的红方,从而产生一种强烈的探究欲望。)师:同学们都说选红方,那我只有选黑方了。刚才那么多同学都想选红方,谁来说说,你为什么要选红方?(反思:“田忌赛马”中田忌赢齐王的三个条件必不可少,这是这个策略的必备条件,所以在教学中教师要让学生清晰地一步步感受到这些条件的必要性。《无分数教育三部曲》中阿莫老师在教学中故意不留痕迹地出错、装傻,使学生在不知不觉中主动去探究新知。在这里,当同学们都选红方的时候,老师只有选黑方,这时教师能否自然而然地顺势推出第二个条件:那同学们可得先出牌。)生:因为红方的数合起来比黑方的数合起来大。师:也就是总数合起来大,是吧!生:红方的每一个数都大。师;也就是一一对比,每一个数都比黑方的数大。所以我们就想选红方,那红方赢的可能性就大,是吧!那下面我们就来比比看,好吧!师;我选一个同学们来和我对,其它同学当裁判。比赛开始,你们是学生,你先出。生;我出5,师;我出6(师赢)生:我出10师:我出3(生赢