认识10教学设计文档.doc

文档介绍：认识10教学设计教学目标: ,初步建立10的数感。 、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。 、观察能力及初步的数学交流意识。 。教学重难点:学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。教具准备:实物投影器、圆片等。教学过程: 一、导入新课 。“数字王国里,数字9总是认为自己最大,常常欺负比它小的数字,特别是0。小朋友们,你们能帮0想想办法吗?” :让1和0做朋友比9大,让2和0做朋友比9大…… :今天我们就来认识10。(板书课题) 二、交流,动手操作,探究新知 。(1)出示本课主题图:和平广场教师提问:图上画了什么?请同学们数一数。(2)学生分组交流,汇报数的结果。学生说出有10个人,其中9个小朋友,1位老师。还有10只鸽子。(3)课件显示学生说的结果:10个人,天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。(4)让学生观察第64页的点子图,并数出圆点的个数。教师这时板书:10,并引导学生读数10。(5)学生动手摆学具:摆出10朵小花。 。(1)10和一个数比大小,谁能说一说?除了这种还可填什么?10○□(2)9○□谁来说说。(3)完成书本第65页比大小的填空。 。(1)10的写法和0~9这些数的写法有什么不同? (2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结) (3)在书本第65页的田字格里练****写10。(4)写完了同桌互相欣赏一下。[小精灵儿童网站]。情境引入:有一天,小明在果园里摘了10个苹果,他把苹果装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10个苹果分别装到两个袋子里,你能帮小明把这10个苹果放到袋子里吗? (l)请你拿出10个圆片代替10个苹果,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法。谁能想办法,分得又快又好。(2)在四人小组里交流一下你的方法。(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影