文档介绍：《酸的和甜的》教学设计沙河小学郎天霞教学目标1、认识酸、葡、萄等9个字,会写狐、狸、猴等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。重点、难点掌握生字新词,正确、流利、有感情的朗读课文,懂得做事要亲自尝试的道理。教学过程:一、激趣导入,明确目标1、谈话导入孩子们,你们吃过的糖是什么味?(甜的)那醋呢?(酸的)你们怎么知道的?(尝的呗)是啊,这么简单的办法却有人不知道,是谁呢?咱们一起看童话故事《酸的和甜的》,齐读课题。2、复****巩固生字、生词。3、谁能告诉大家,文中写了哪几种小动物?它们谁说葡萄是酸的?谁说葡萄是甜的?4、引导学生回顾课文内容,看着黑板上的动物图质疑。5、归纳质疑,清理主线狐狸为什么硬说葡萄是酸的?小猴子怎么又知道葡萄是甜的呢?小松鼠和小白兔开始为什么说葡萄是酸的,后来又说葡萄是甜的呢?这接课我们就带着自己提的问题一边读,一边思考,把故事内容读懂,把问中的小动物读活,相信读完课文,这些问题就明白了。二、学****课文1、学****课文第1自然段“吃不着葡萄就说葡萄是酸的”,这是谁闹的笑话。(1)自由轻声读第一自然段,说说你知道什么?从哪里知道的?(2)生发言,相机指导学生看图并告诉学生借助插图帮助理解课文是读书的好方法。(3)勾出重点句师创设情景品读,体会狐狸想吃葡萄的急切心情。(4)个性朗读“这葡萄是酸的,不能吃!”2、学****第2、3自然段师引读,生起读小动物心理想的话。3、学****4自然段(1)看第四幅图,默读第四自燃段,用“——”勾出小猴子看到葡萄时的表现。(2)出示勾的句子,品读。“他望着架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。”(a)自由读,读懂什么?(b)指导学生借助插图抓住重点词品读。一串串、紫红色。(c)质疑,抓课后读读比比的第一组句子小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待的爬上葡萄架。(1)读一读,哪个句子好,为什么?(2)我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架?(3)引导学生联系实际理解“迫不及待”。(4)生再结合插图理解小猴子见到葡萄的表现。(d)品读重点句。4、学****5、6自然段(1)分角色读5、6自然段。(2)听了他它们的对话,你有什么想法?(3)学生发言。小结:小猴子明白了,原来小兔子、小松鼠都没亲自吃葡萄,都是听别人说的。5、学****7自然段。(1)看图,看到什么?(2)学生自由读7自然段,用“——”勾出小猴子吃葡萄时的句子。(3)读读比比小猴子吃起葡萄来。小猴子