文档介绍：《节约用水》教学设计与反思知识与技能:。、北京市一个严重缺水的城市。、了解常用的节水手段与方法。情感态度:、自愿节约用水。。因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的情况下在自己喝水解渴与救因缺价值观与行为:、浪费水可耻。。,在力所能及的时候加以劝阻,并进行节水的宣传。过程与方法: 1、以体验式教学为主,围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学。、课前参与准备课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。对学生而言,从课前的参与过程中就开始有了情感体验。2、课始创设情境通过提问:“同学们,你们一天吃几顿饭?你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命?(70天)那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命?(7天)”问题由学生最熟悉的吃入手,通过提问让学生知道水比食物还要重要。3、了解水的用处与水资源的匮乏(1)全班讨论:根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢,跟你同组的同学说一说,看谁知道水的用途最多?(从工业、农业、生活几方面谈,教师作补充)(回答问题的学生可以得到糖果。目的是鼓励学生并且让学生口渴)(2)咱们日常用的水绝大部分是自来水,你们知道自来水是从哪来的?学生回答。教师出示自来水厂示意图。(3)我们每人每月要用多少水?(每人约3吨,3000瓶。每个家庭约10000瓶。)我们学校每月要用多少水?(350吨,350000瓶。)(4)我们北京市每月用多少水?(几千亿瓶水)(们的生活离不开水,每时每刻都在用掉大量的水,那我们地球上的水多吗?学生讨论(学生可能说多、也可能说少)(5)出示课件(地球的全景图),这就是我们生活的地球,虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水,但大部分是海水。咱们来尝尝海水是什么味道,海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗?(6)你们来猜猜假如这杯水代表地球上所有的水,其中淡水有多少?能被利用的淡水有多少?把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗?(7)以你的经验,你认为中国是缺水的国家吗?北京是缺水的城市吗?(学生可能出现说不缺的)(分组讨论)如果世界每人平均30杯水,我们中均才只有1杯水。(8)淡水这样少,如果有一天没有了淡水会怎样?(学生小组讨论)教师出示课件小结:看来我们的生活中真的不能缺少水。4、感受水资源短缺、探讨节水方法。拯救缺水的金鱼(1)老师这里有一缸漂亮的金鱼,因为你们刚才回答问题特别积极,现在每个小组可以领养一条。(只给一点水)学生观察自己小组的金鱼。如果你是这条小金鱼你会对人们说些什么?它们因为缺水而生命垂危。我们每个人的杯子里都有一点水,但大家都口渴了,咱们是自己喝还是拿来拯救这些可怜的金鱼?好,那我们就来行动吧!(2)我们虽然能够拯救我们面前的这条幸运的金鱼,但由于我国是一个缺水的国家,现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危,我们怎样才能帮帮它们呢?(节约用水)下面谁能想出节水的好方法,我们就奖励给他水(小组讨论、组长负