文档介绍：钟祥二中语文学科三年发展规划自新课程改革实施以来,钟祥二中教育教学面貌有了很大的改观, 在完善教育环境、更新办学理念、改进课程结构、整合教学资源、创新学****评价等方面都有了可喜的变化,教育教学质量不断提高。近三年来, 语文学科的中考成绩虽然有可喜的进步, 但与同类学校相比优势并不明显。为了继续实施素质教育和深化课程改革, 落实学校课堂教学改革方案,, 彰显我校的语文学科优势和语文课堂教学的特色, 促进语文学科教师专业素养的整体提高, 特制定我校语文学科未来三年的发展规划。一、指导思想与时俱进, 以国家关于新一轮课程改革的文件为依据; 变中求新, 以新教材的使用为契机; 教学相长, 以提高语文教师综合素质和语文学科教学质量为核心: 充分利用校内外有效资源, 全面推进素质教育和新课程改革,努力使语文教学水平再上新台阶,创造新辉煌! 二、课程理念《普通初中语文课程标准》中提出的基本课程理念有四个方面: 一、全面提高学生的语文素养; 二、正确把握语文教育的特点;三、积极倡导自主、合作、探究的学****方式;四、努力建设开放而有活力的语文课程。据此, 我们提出钟祥二中语文教学的基本指导思想: 真实的语文、个性的语文、生活的语文。真实的语文。要去蔽存实,去伪存真,回归文本、关注问题,要透过表象看到人的思想和情感,依靠并运用美的语言去塑造美的心灵,把语文的工具性和人文性真正有机结合起来。个性的语文。风格即人,个性即生命。我们要在丰富多彩的个性化教学活动中积极倡导个性化的阅读与个性化的写作, 要根据学生兴趣特长、个性心理特点和已有的语文基础等, 因势利导地开展个别化的语文教育,促进教师和学生的共同发展。生活的语文。语文即生活。良好的语文阅读****惯、思维****惯和表达****惯不仅要在语文课堂中培养, 更要在生活中积累。把语文的外延扩展到生活的每一个角落,人之所存,即语文之所存也。三、现状基础我们的团队里的中老年教师比重较大,教师之间的发展不平衡。我们要合理规划, 建立一整套的发展机制, 使每一位语文教师明确自我发展的重要意义,增强教师追求自我发展的紧迫感。课改为语文教学带来新的发展机遇, 新课标的出台为我们明确了行动的纲领和奋斗的方向, 学校倡导的“四环节立体式”的教育理念给我们的语文教学以新的模式。但是, 应试的压力和教学评价体系严重滞后, 以讲代读的“满堂灌”、以问代议的“满堂问”、以媒体代活动的“满堂放”、以考练代读写的“满堂练”和“满堂考”、漫无目标毫无重点的“满堂论”现象仍不同程度地存在于我们的语文课堂里。加上新教材内容繁多, 教师又都比较“勤奋”,造成的结果是学生不堪重负,深度厌学,课外阅读难以保障,这与我们理想中的新课程新气象相去甚远。四、发展目标我们将在课程开发、课程实施、资源建设、学业评价、教师专业发展等方面制定发展目标,加强语文学科建设,促进学生全面发展, 促进教师专业素质的稳步提高。(一)课程开发 1 、国家课程的校本化开发要稳步推进。语文教研组将根据中考考纲的要求和学校办学特色、教育理念、教育资源, 在课程的目标不变的前提下对课程内容进行选择或整编, 语文教师要在课堂上, 带动学生根据教育教学实际对现行教材进行二度开发。 2 、校本课程开发应统筹规划。语文组教师根据《考纲》和自身专业特长,适应学生的差异性, 整合资源,为学生提供多样化的、可供选择的校本课程。首先