音乐教学反思.doc

文档介绍：教学反思杨璇在上《音阶歌》这一课时,我主要注重以下几方面的结合:1、教学与学生心理相结合在设计教学的时候要了解学生的兴趣,研究各年龄段学生的心理特征,用学生喜爱的方式进行教学。鼓励学生主动参与活动,好玩好动是他们的天性,老师必须抓住其特点,让孩子在唱唱玩玩中,毫无负担地学****音乐,才能加强学生对教学活动的参与性。人的生理和心理成长以及发展都具有稳定性和渐进性的特点,我们只有研究这些变化,及时地纠正教学方式、教学的活动才能收到好的效果。2、活用教具、激发兴趣教学中,我善于利用生动、鲜明的教具,能吸引学生的注意力,增加学生对教师讲授内容的注意。同时运用语言,进行生动的讲述,形象的描绘,使学生获得感性认识。形成表象,启发思维。既能激发学生学****的兴趣,也能活跃课堂气氛。如:把音阶模型放地上,让学生听辩单音然后在音阶模型上跳一跳找音高。还可以请学生分别戴上do、mi、so三个音头饰,听到你头上的音高就站起来唱一唱。这样直观形象地调动学生的听觉、视觉刺激让他们在轻松愉快的气氛中感受音高。3、因材施教、学有特色“学有特色”是人的本质要求,人与人不论是从先天的角度还是从后天的角度来看,都是有差异的,这是马克思主义哲学的常识。所以“因材施教”致使“学有特色”成了国内教育家的共识,教师要关注每一个学生,发现他们的闪光点,进行因人施教,上课时几个同学没有按照老师的要求去听唱单音,老师不但没有责备他们,反而让大家学他们一样,在同中求异收到好的效果。如果扼杀了学生的创造力,对一个以“传道、授业、解惑”为宗旨的教师来说都是很悲哀的事。作为教育者,思考的是如何启发和带动其他同学的创造热情。“孔子教人,各因其材。有以政事人者、有以言语人者、有以德行人者”,因而知教育者与其守成法,毋宁尚自然,与其求规则,毋宁展个性。教学必须符合人的天性及其发展规律,这是任何教学中首当其冲最高的规律。