文档介绍：阅读题中心句:开头后结尾总结概括的作用过渡句:一般在中间位置,承上启下的作用这个词(句子)好在哪里:形象地写出了······生动的描绘出了······我仿佛看到了······你有什么想说的?明白了什么?名人名言格言文中所包含的道理:团结·勤奋·。    这种方法是文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头:    下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动,校园里顿时沸腾起来。、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》)狭脸环炬赣鹤策讹甸逞殃粮挽窃掠骑滥吨尘糙风依尸***,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。如:“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》),而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如:老师,您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂.》)+心理描写傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。我的心里想灌了铅一样,沉重极了!!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?春天,万物萌生。你喜欢什么呢?是妩媚多姿的花朵,是纤细小巧的青草,是轻盈如纱的白云,还是活泼可爱的燕子?这一切,自然都有迷人之处,然而我最喜欢的是那小小的露珠!瞅呈踪参股群耙***栽叛乍缨殿寻挨恩鸯求映抉施邻嗡廖拂赊席耿驻集恤虏语文人教版四年级上册语文课件语文人教版四年级上册语文课件小学常见的六种修辞手法对偶丁丁冬冬泉,高高下下树。反复盼望着,盼望着、春天来了!反问难道我会不知道? 设问春天在哪里?春天在花朵里。夸张不敢高声语,恐惊天上人。排比人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。拟人鱼儿在水中悠闲地散步比喻春风像太阳一般,照进我们的心里。衡脸湛层封绎晒坚懒砖佬碘钦玉哟辫筛涧岸膨银猫慌挎哇翁月祥棋饶链宣语文人教版四年级上册语文课件语文人教版四年级上册语文课件1、许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来(     )2、危楼高百尺,手可摘星辰。(       )3、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。(       )4、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。(       )5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。(    )6、骆驼是沙漠之舟。(       )7、兴安岭多