文档介绍：学会本课生字新词,练****用“陆续”、“应接不暇”造句。   2、过程与方法 引导学生在学****课文时,具体了解“鸟的天堂”的含义,并积累词语和优美句子。   3、情感态度和价值观 认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。  二、教学重点:    1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。    2、指导学生朗读背诵课文,积累、运用词语。  三、课时安排:两课时                        第一课时 一、 创设情境,导入新课1、课件:播放群鸟齐鸣的声音     听一听,你想到了什么?说一说   2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,一定会有更多的体会的。板题、读题。     3、释题:理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(本文指大榕树) 二、老师范读课文 1、检查生字词预****情况 2、用课件展示下列词语,指名认读,并结合课文说说词义。 留意     不禁    展示    不可计数   应接不暇 三、 默读课文,整体感知 思考: 1、作者几次经过鸟的天堂?分别是在什么时候?所见有什么不同?每次各有什么感受? 答:两次。第一次是在傍晚,只看见茂密的一棵树。第二次是在早上,看到了众鸟群飞的热闹的景象。 2、作者是按什么顺序观察大榕树的?课文中哪些词语说明了观察顺序? 答:由远及近。河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下、榕树有什么特点?(大、美) 4、课文中哪些地方说明榕树大? ,真是一株大树,枝干的数目不可计数。(生命力强) ,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(叶多、茂盛) ,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动(写出大榕树的蓬勃生机) 5、小结:作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟,却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。(板书:静态) 第二课时 一、复****提问 1、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点?作者从哪些方面描写了大榕树的静态美? 二、指导阅读课文第二部分。思考:作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候?最初听到、看到了什么?后来有什么变化? 2、仔细默读12、13自然段,了解作者如何写鸟儿的动态美,用“     ”划出表示事情发展顺序的词。 起初——后来——接着——继续 3、用“……”划出鸟儿活动的句子。想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。 起初:寂静 后来:一声叫,一只、飞 接着:二只、三只 继续:热闹,到处……到处…… 4、看课件。对照课文思考:作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。 课件:(在优美的轻音乐中,屏幕上出现大榕树的全景。忽然一声清脆的鸟鸣,打破了周围的宁静。一只大鸟被掌声惊起,从树丛中飞了出来。接着又飞出两只、三只。树下的人继续拍掌,不计其数的鸟儿纷纷飞起,一片热闹的景象。各种鸟儿的特写镜头:几只大鸟,几只小鸟,一些花毛的,一些黑毛的。站在树上叫的,腾空飞起的,停着拍翅膀的。一只画眉刚飞出来,被掌声一惊,又飞进叶丛,在小树枝上