文档介绍：喂猫咪活动反思喂猫咪活动反思活动目标1•初步了解常见的几种小动物喜欢吃的食物。并学说短句:XX爱吃XX。萌发热爱小动物的情感。活动片段一、情景导入,激发兴趣。师:笛!笛!笛!今天老师要带小朋友去森林参观小动物的家,我们一起开着小汽车去吧!笛!笛!笛!师:森林的小动物可真多!我们一起看看有哪些小动物我们小朋友认识,看!这是谁的家?参观小猫的家。(门上有小猫标志)师:哦!这是小猫的家,小猫宝宝爱吃什么呀?我们来学学小猫的叫声。引导幼儿学说短句:小猫爱吃鱼或老鼠。(学学捉老鼠的动作)参观小兔的家。(门前有萝卜)师:你们来猜猜这是谁的家,我们来学学小兔跳。并引导幼儿学说短句:小兔爱吃萝卜。参观小狗的家。(门前有肉骨头)师:小朋友看这是什么,哦!小狗的家,我们想象小狗是怎样叫的。那我们应该和小狗问好。并引导幼儿学说短句:小狗爱吃肉骨头。二、亲身体验——“喂小动物吃食物”师:哦,小动物的肚子饿了,老师为小动物们准备了许多的食物,想请小朋友帮忙,喂小动物吃食物。幼儿自取一个小篮子,说说里面有什么食物。鼓励宝宝自由给小动物喂食。要求幼儿从篮子里取出食物,到相应的小动物家去喂食;并学说:XX,请你吃XX。分析:在这个过程中,我为幼儿提供了丰富的操作材料,有实物的和图片的,激发了幼儿参与活动的兴趣和欲望,幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,积极性极高。幼儿在各种感官的调动配合下,不知不觉中知道了几种小动物喜欢吃的食物。同时,我还给幼儿提供了丰富的视觉材料,无论是小动物还是图片食物,色彩都十分鲜艳,我把小动物的嘴巴都设计成了几何图形,有圆形、三角形、正方形,吸引了幼儿的注意,在送食物的过程中,我鼓励幼儿边送边说,使幼儿的语言能力得到了同步发展。活动反思托班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主,他们对小动物生活****性的认识和理解,主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的。活动中一直在让孩子们拿取食物并进行操作,但对于托班部分能力水平相对较弱一些的孩子来说,可能掌握的不是太好,所以,我觉得我们还可以在区域活动中提供一些操作的材料,这样,既可以方便老师的个别指导,也可以让一些能力水平较弱的幼儿有练****的机会,让他们在反复操作中获得提髙与认识。