文档介绍：《第56号教室的奇迹》读后感李理今年暑假,我读的最有意义的一本书就是《第56号教室的奇迹》。读的过程中,我常常被书里的某个细节所感动,甚至有时会有一种恨不得马上就要去尝试一下的冲动。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。一个小小的教室,竟然如此地吸引人,致使学生愿意提早两个小时上学,而又延迟放学时间,即使毕业了仍不忘每周回到这个教室,这其中究竟有着怎样的魔力?一个普通的最基层的老师,竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”,感动了整个美国社会,这又是一个怎样的会施魔法的老师?读完再来反思自己的教师角色,不自禁地感叹:做老师就应该以雷夫老师为榜样,做一个有追求的老师!我被这位20多年如一日,坚守在第56号教室的雷夫老师感动,他是个在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切,还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧,拥有力量,所以他创造出奇迹。书中有这样一个故事:一天在化学实验上,一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼,眼里含着泪水。为了不让她掉队,雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小,所以雷夫将头靠的离酒精灯很近,由于很专注,连头发烧着了都没有发觉…。其实这样的事可能很多老师也都能够做到,我真正感动的不是这个故事也不是插图,而是插图下面的那几个字:”如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的!”也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见,也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常,但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学,并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话,那么这位教师已经超越了这个单纯的职业,而将其上升到了精神层面,并且将这种精神转变为了自己的信仰。我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师,一位可敬的教师楷模!我欣赏雷夫老师提倡的“没有害怕的教育”和彼此信任。他强调知识本身就是最好的奖品,他让孩子们大量的阅读,以此来奠定生活的基石;他创造出各种有趣的游戏,使学生们爱上了数字和数学;他带领学生出外参观,组建乐团,排演莎士比亚戏剧,使他们享受艺术的魅力;他告诉孩子们:“测验就向温度计。”使他们明白“有效学****才是最重要的……我更欣赏雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论;我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。他深信着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生树立“成功无捷径”的信念,“成功无捷径”是56号教师的座右铭,“好孩子,行事要努力”是56号教室的口号。总之,我欣赏并佩服雷夫老师精心设计的各种方法,使学生快乐而全面的发展,这也激励我在自己的教育生涯中,不断总结和完善自己的教育方法,向雷夫老师学****学****他的教育方法,也学****他不断创新不断追求卓越的精神。这本书中,令我记忆最深刻的便是雷夫老师对于考试的态度。雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的,但他做到了“另辟蹊径”,即实现了“终身性”教育,也没有影响应试的效果。雷夫老师班上的学生成绩高居全美标准化测试前5%,而事实上,他的学生几乎都出自母语非英语的移民家庭。雷夫并不是靠大量的作业、罗嗦的说教才让学生达到这样的水平的。相反,他并不看重考试,而看重学生是否进行“有效学****他首先指出:测