文档介绍：教学内容:角的初步认识(B)教学目标:、锐角和钝角;,在学****新知的同时培养学生的数学兴趣。教学过程:一、导入新课。师:“请看大屏幕。”点击鼠标,课件演示生活中含有角的物体。师:“你看到了什么?谁能说一说?”学生回答:略。师:“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体,你又能发现什么?”学生回答:这些物体中都含有角。师:“是吗?让我们来看一看。”点击,课件演示角的闪烁。师:“果然如此!你观察得真仔细。奖给你一颗智慧星。”“生活中存在着许许多多的角。通过以往的学****你已经知道了哪些关角的知识?同桌互相说一说。”贴上课题“角”,学生交流后回答:略。师:“仅仅知道这些,你们就满足了吗?”“那你们还想知道哪些有关角的知识呢?“学生回答:略。师:“看到同学们这么虚心好学,老师真的是非常高兴。好吧,那今天我们就继续学****有关角的知识。”二、新课教学。师:“请大家拿出四张卡片,用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快!”学生在卡片上画角。师:“请组长将大家画的角收集起来,平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快!”组长工作。师:“下面我们要给这些角分分类。在分类之前,老师要说几点要求:。,分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论,确定分法后再分。,每组选一名发言人,准备向大家汇报分类的情况。”小组合作学****给角分类。教师巡视,做好记录。师:“哪一组愿意汇报?”小组汇报,汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。师:“你们认为他们分的怎么样?”学生评价并补充。师:“你能给比直角小的角起一个名字吗?”学生起名。师:“在数学上,我们把比直角小的角叫做锐角。”贴上“锐角”。(钝角同上。)师:“对于这些,你们还有什么想问的问题吗?”学生提问。师:“通过对角的分类,我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。”贴上“的分类”。三、巩固练****师:“请组长将这些角分还给大家。同学们可以在角的旁边写上角的名称。”学生写角的名称。师:“写好的人互相说一说你刚才都画了哪些角。”学生互说,教师指名说。师:“如果老师给你一些角,你能分辨出是哪种角吗?请大家拿出练****纸,按要求填空。”请一名学生在实物投影上写。集体订正。师:“让我们回到生活中的物体。”点击,回到生活中的物体。师:“你能用刚才所学的知识,说一说这些角都是什么角吗?”学生回答:略。师:“生活中还有哪些地方有这些角?”学生回答:略。四、游戏。师:“请看大屏幕。”点击,出现长江大桥。师:“这是什么?对,这是我们芜湖长江大桥。看了之后,你有什么想说的吗?”学生回答:略。师:“大桥中也蕴含着一些角,你能很快的说出这些角的名称吗?好,下面我们就来做一个快速抢答的游戏,准备好了吗?”学生抢答。师:“真棒!想去数学王国走一走吗?”点击,出现数学王国。师:“要想打开数学王国的大门,必须要得到开启大门的钥匙。只有完成数学王国的五环任务,才能得到它。你们敢不敢接受挑战?”点击,依次出现任务。师:“第五个任务需要大家合作完成,大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。”学生合作拼。师:“能拼成什么角?你愿意上来拼一拼吗?”学生在黑板上用学具拼。师:“这个角是由几个什么角拼成的?还有其他的拼法吗?”五、小结。师:“通过今天的学****你又知道哪