文档介绍：第三部分常考主题分类演练第三类为政治国、劝谏讽喻分类演练(一)子产不毁乡校郑人游于乡校①,以议执政②。然明③谓子产④曰:“毁乡校,何如?”子产曰:“何为?夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之。是吾师也,若之何毁之?我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止?然犹防川:大决所犯,伤人必多,吾不克救也;不如小决使道,不如吾闻而药之也。”(选自《左传·襄公三十一年》)分类演练【注释】①乡校:既是学校,也是乡间公共场所,乡人可在那里聚会议事。②执政:指掌握政权的人。③然明:郑大夫,字然明。④子产:姓公孙,名侨,字子产,郑大夫,后为郑相。主政二十多年。分类演练AA(议论)(;;“导”,疏通,引导/道路),加点词语意思相同的一项是()/三人行,/。夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。乡人们白天(上午)工作,傍晚(下午)工作完毕到乡校走走,谈论执政者的好坏。,请在需要加标点的地方用“/”标出来。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之。///,子产和然明的态度各是怎样的?子产:主张疏导;然明:主张堵塞。,面对这些评议,你认为应该怎样去做?请简述理由。①让百姓畅所欲言,认真听取普通百姓的看法。一方面可以作为制定政策的参考,另一方面也可以作为政策执行情况的反馈,同时还能有利于对政府官员的监督。②对百姓的言论,应该进行引导;对百姓的评论也要进行辨析。具体情况具体对待,不能毫无条件地接受,更不能拒之门外。分类演练【参考译文】郑国人在乡校里走动,议论着当前执政的人管理好坏,郑大夫然明告诉子产说:“干吗不把乡校取消呢?”子产说:“为什么要这样?乡人们白天(上午)工作,傍晚(下午)工作完毕到乡校走走,谈论执政者的好坏,他们提到我办得对的地方,我就继续执行;他们提到我办得不对的地方,我就加以改进。这些人都是我的老师呀!分类演练如果情况正是这样,为什么要毁掉乡校呢?我听说过忠善可以减少民怨,却没有听说过压制可以堵住民怨,(采取忠善)岂不是很快就能消除怨恨吗?这如同预防水患,大的堤坝溃决,伤人必多,我也一时抢救不过来。不如开出小决口,让水从这里流出来。正如犯了小的毛病,我听到了还可以用药物治疗(意即不要等到病入膏肓)。”