一年级识字教学心得.doc

文档介绍：我有幸教一年级语文,识字教学我感受颇深,低年级的识字教学看起来很容易,其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础,是低年级的教学。我要想让孩子更多的识字量,在教学中要多种的教学方法调动学生的性,使孩子在愉快的环境中识字教学,从而识字的目的。低年级的孩子活泼好动,我孩子喜欢做游戏的特点,在教学中穿插小游戏。如在教孩子学****了生字以后,孩子的记忆我经常采用开火车,摘果子,找朋友,猜谜语等方法。是摘果子游戏最受学生欢迎,我在黑板上画上一棵大树,树上结满了果子,果子上孩子熟悉的字,请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子,当孩子们摘下认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有感。创设多彩的教学情境使孩子处在的环境中学****喜欢学****孩子识字的记忆非常必要。低年级的孩子是形象记忆为主,的汉字象形字,如课本中的日、月、目、木、禾、羊,鸟等字古代的象形字演变而来的,字都和实物有相似之处,让学生观察实物或图片后再识记,就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多,识字教学与的事物和形象相,有利于学生识记。如:学****禾”字,要想到木,比木还要多一撇,撇就想到稻穗的头是弯弯的,一想字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和力也了发展。多彩的插图来识字教学,低年级的课本中有的插图,色彩鲜艳,有趣,孩子们也非常喜欢,能帮助孩子们识记。如在学****在家里》课,沙发,茶几,电视,电话,台灯、书架、挂钟、报纸生活中每天都接触的实物,每个家庭都有,学生很感兴趣。汉字与实物的对照,学生很快了汉字,图片对学生记忆识字桥梁的作用,使每个汉字都赋予了生命,使抽象的汉字形象化,了学生的记忆。做动作学汉字。在学****过程中,常常遇到动作的词语,可以用肢体来表演的。如在学****操场上》课,动作的词语,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等,词语都和动作,在学