文档介绍：人教版高中生物《基因工程及其应用》教学设计一、总体设计指导思想本节课突出对学生技能与科学素质培养,通过精心设计课堂教学环节,来培养学生信息提取能力、识图能力、语言表达能力、实际操作能力及培养学生科学精神与科学素养。二、教材剖析基因工程是现代生物科技中热点,逐渐对人类生产与生活产生了巨大影响,学****这一内容既有利于学生对这一前沿科技了解,也能让学生对科学技术社会三者关系有更深入理解,还能为学生人生规划提供一种新视角。而对这一专题教学,首先要考虑基础性,高中阶段教学不是培养专家,而是要全面提高学生科学素养,因此着力点应瞄准对学生发展起根本作用知识能力思想情感上,针对本节内容即简述基因工程基本原理,举例说出基因工程在农业、医药等领域应用,关注转基因生物与转基因食品安全性;关注基因工程发展,认同基因工程应用促进生产力提高;运用所学DNA重组技术知识,模拟制作重组DNA模型,而本课知识、能力上主要解决基因工程操作原理及基本步骤以及模型构建。三、教学目标(一)知识目标简述基因工程基本原理举例说出基因工程在农业、医药等领域应用关注转基因生物与转基因食品安全性;(二)情感态度价值观目标关注基因工程发展,认同基因工程应用促进生产力提高(三)能力目标运用所学DNA重组技术知识,模拟制作重组DNA模型。四、教学重难点重点:2,4,6①基因工程主要步骤②基因工程应用③转基因生物与食品安全性难点:①基因工程基本原理。②转基因生物与转基因食品安全性。五、教学过程:::若想获得能发光热带斑马鱼该如何操作引导学生思考导入基因工程并呈现本节课学****目标思考回答学以致用,以已学知识为基础,发散学生思维,解决实际问题。,抓住核心点即基因工程别名、原理与结果认真听讲,理解,:美国人培育转基因大肠杆菌过程材料提出问题:找出能代表培育转基因大肠杆菌关键步骤三个动词阅读资料,找出能代表培育转基因大肠杆菌关键步骤三个动词通过阅读材料找出三个关键动词,培养学生提取信息能力。、插入、转移入各对应一种基本工具即限制酶、DNA连接酶、运载体,关于三种基本工具呈现三个问题引导学生自主学****后小组合租剖析:(1)限制酶分布、作用及特性自主学****课本102页最后一段至103页第二段,思考后小组合作讨论以上三个问题通过自主学****培养学生独立思考能力,通过小组合作讨论培养学生团队合作意识。(2)DNA连接酶作用、作用对象与作用部位(3)运载体常见种类、作用学生思考讨论后,-6提出要求:用自己话描述基因工程操作一般步骤根据学生描述进一步规范化从而概括出基因工程操作四个基本步骤读图识图,—模型制作提供以下材料剪刀---限制酶(—G↓AATTC—);胶带----DNA连接酶;环形纸带---质粒;纸条---含目基因DNA分子提出要求:制作模型模拟基因工程关键操作步骤,边制作边描述。