文档介绍：奇妙的图形活动反思奇妙的图形活动反思一、应用交互式电子白板改善了课堂教学。传统的课堂教学以讲授、讨论、探究的课堂教学模式进行的,学生在教师的引导下进行学****但是自主探究的能力、交流互动的能力并没有真正体现。应用电子白板,课堂上呈现了生生互动、师生互动、人机活动的场面,使学生的主体地位凸显,改善了传统的课堂学模式。如在教学概念环节时,教师如果只用简单的图形和语言对密铺概念进行描述,学生不能完全理解。因此,借助电子白板的拖拽、平移等互动操作演示,将有趣的喜羊羊拼图游戏呈现在课堂上,通过三种大小不同的拼块去猜测、验证,最终找出既无空隙、又不重叠的铺在平面上的拼块,并讲解这种铺法就叫做密铺。既简单又有趣地向学生讲解了密铺的概念。二、丰富了学生成果演示的手段。常规的学生成果演示,是以实物展台为主,学生只能看到最后的结果,而得到结果的过程却无法体现;使用电子白板后,学生不仅可以看到密铺的结果,而且可以看到产生结果的整个过程。如在验证平行四边形、三角形、梯形、圆和正五边形能否密铺环节时,让学生分小组上台展示、汇报,其他组在认真聆听汇报的同时,也清楚的看出哪些图形是可以密铺的,哪些图形不可以密铺的整个演示过程,这比实物展台要好多了。三、教学资源的应用创新在资源的应用上,教师不仅是将已经做好的课件在课堂上演示,而且还包含了资源的互动生成。学生借助七巧板中的两种图形密铺时,密铺的作品肯定都是不一样的,对于这些随机生成性的资源,我们的课件是无法、也不可能全部预设出来,而电子白板却弥补了这一点,使来源于课堂上的生成性资源一一呈现出来,体现了电子白板技术对教学资源应用的创新。总之,电子白板在本课的应用过程中,优势是比较明显的,它不仅丰富了教学手段,而且变革了教学理念,同时也为我们的今后教育教学提出了更高的要求。