文档介绍：方水中心校刘轶教学目标:、流利地朗读课文;有感情的朗读重点段落;简要概述故事内容。,凭借具体的语言材料,体会文中人物对“给予”一词的诠释。教学重点、难点:从男孩的言行,领悟“给予是快乐的”。教学过程一、导入板书:是快乐的同学们从小到大,你们肯定有过许许多多快乐的回忆,谁愿意与我们分享他的快乐?生说,预设:得到礼物而感到快乐、父母带我去玩感到快乐、有很多人为我过生日送祝福感到快乐……师小结:是啊,生活中又这么多的快乐呢,当我们认识一个新朋友的时候是快乐的;得到一件礼物是快乐的;经过努力有进步了,是快乐的;受到表扬时是快乐的,在学校里,课间与同学们一起玩,是快乐的;大家一起做游戏是快乐的。但今天,我们要学****的这篇新课文却告诉我们快乐的另一个真谛。(板书完成课题:给予是快乐的)请大家齐读课题。(正音)有谁知道“给予”是什么意思吗?你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢?请大家打开课本,轻声快速地读读课文,看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。二、初读课文,整体感知1、同学们读得很认真,很投入,看来是被故事深深吸引了。课文中出现了一些生字词,我们先来认识认识他们。出示:圣诞节羡慕宽裕湿润残疾兜一圈饶有兴趣师:现在我们来看看这些生词。自由朗读生词。指名说说课文写了谁(板书:保罗小男孩小男孩的弟弟),在什么时候(圣诞节前夜),他们之间发生了什么事?出示PPT三、学****1-6请同学们先自读课文的1~6自然段,这里有两个都表示惊讶的词,谁能找出来?(学生答:惊叹、吃惊。)“惊叹”?谁“吃惊”?“惊叹”和“吃惊”的语气读出来?出示:男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜(dōu)一圈吗?”?(学生答:因为他没想到,保罗哥哥会白白地送给保罗一辆新汽车。车很豪华,很漂亮,很贵)老师解释:作为保罗自己接收到这样的礼物,肯定是由于他的家境比较好,这样的礼物对他来说也许也不足为奇。而小男孩呢?家庭情况肯定……谁能更好地读出小男孩的吃惊来,还要能做出吃惊的样子!?答:惊讶小男孩的回答和他所想不一样。保罗以为男孩希望----------------,没想到男孩希望------------。再讨论:“希望有这样的哥哥”和“希望当这样的哥哥”有什么区别?预设:有这样的哥哥,自己就能一分钱都不花,白白得到这么漂亮的车,感觉很开心。当这样的哥哥,自己就要很努力赚钱为弟弟买车,需要付出。师小结:是啊,家里条件不好的情况下,一般人都希望自己能够白白得到礼物,而笑男孩却认为给予是快乐的。多么令人无私的、多么令人感动得小男孩啊。可他为什么会有这样不同于常人的想法呢?请同学们接着读6~11段,找出原因。四、学****6~11节预设:小男孩有一个弟弟,腿有些残疾,他希望让他快乐。从第11自然段可以看出。出示:男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他的弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你