文档介绍：第一框题我对谁负责谁对我负责教学目标::知道责任的含义和来源,懂得责任与角色的关系,懂得在社会的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。:使学生明确在一个人成长和生活中,首先自己要对自己负责,其次也离不开别人为我们提供的服务和所创造的条件。随着所处环境和场所的变化,学会不断变换自己的角色,承担不同的责任。:使学生树立“我为人人,人人为我”的责任意识,增强自我责任感和社会责任感,作负责任的公民,共同建设和谐美好的社会,共享美好的生活。教学重点:责任的含义;责任与角色的关系;谁对自己负责教学难点:责任的来源;为什么要具有责任感学情分析:强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。在培养责任意识方面,中学生面临这样一些问题。一是“责任”的概念模糊。一些中学生认为责任只是对***或职业人员的道德要求,与自己没有关系;一些中学生对责任的范围认定比较狭窄,认为只有法律规定的才是应该承担的责任,法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。二是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。一些同学在承担责任后获得回报时兴高采烈,一旦付出代价则垂头丧气;一些同学面对责任采取能躲则躲、能逃则逃的态度,不能清楚地认识到逃避责任的后果,如失去人们的信任,受到谴责,甚至受到法律的惩罚等。三是对承担责任所获得的回报斤斤计较,一旦不能如愿则怨天尤人。四是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系,片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。一些中学生往往只强调个人的自由而否定自己应该承担的责任,在犯了过失或错误时,缺乏承认错误的勇气。因此,引导学生学会对自己所做的事负责,增强他们的责任感和自我反省意识,是十分必要的。教学策略:采用活动与讲授相结合的方法,使学生懂得承担责任的重要性,并在实践中加以运用。第一课时:中等和上等生要求学会责任的含义;责任与角色的关系;责任的来源;差生要求学会责任的含义责任与角色的关系第二课时:中、上等生要学会谁对自己负责;为什么要具有责任感;差生要学会为什么要具有责任感教学用具:多媒体教学方法:活动——讲授法。教学时数:2课时课前准备:教师:了解学生在家庭、学校等方面承担责任的情况,掌握一些普遍情况和典型事例。学生:预****P3-P8;完成预****题和课本****题;回顾自己为家人、朋友、老师承诺并做好的某件事情。板书设计:(一)我的角色,我的责任1、责任的含义P52、责任的产生与来源P63、不同的角色承担不同的责任P6、P7教学过程:导入新课小品展示(引言的内容)提问:1、小方面临的问题是什么?2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么?3、如果你是小方,你会怎么决定?(教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。)讲授新课:(一)  第一个活动:支付赔款的案例分析1、 以对话的方式呈现情境2、 提问:(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉