文档介绍：《儿童诗两首》教学设计(A、B案) 《儿童诗两首》教学设计。学习目标 ,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 ,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。学习重点想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。课时安排 1课时 A案教学流程一、学习《我想》导读引入,激发兴趣指名读导读部分的前三句。师导:今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读,看看它能带给我们怎样的感受。诵读诗歌,感悟想象 。想想每个小节作者所表达的愿望。 ,想一想,每节写什么? 。 ,为什么? 。“我”为什么想把眼睛装在风筝上? “我”为什么想把自己种在春天的土地上? 引导学生结合自己的生活经验,如,平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景,谈感受。 ,并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 ,看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。回归全诗,感受意境 :让我们把整首诗串起来完整地读一读,边读边想,诗人是怎样表达自己的美好心愿?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方? 。教师引导学生小结:每一小结都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想,每一小结里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。 ,感受诗歌的韵律、节奏。 。二、学习《童年水墨画》自读自悟,理解大意 ,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 ,交流预习所得,概括全诗大意。 ,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么? 赏读诗句,学习借鉴 ,反复诵读,体会这样表达的妙处。 。如:“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面,感受童年的瑰丽多彩。比较鉴赏,模仿习作 ,想一想,两首诗在表达方式上有什么区别? 、发现。 。 :第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。 ,模仿这两首诗中其中的一首,记录下你的童年梦想与童年往事。 ,教师巡视。 ,师生互动点评。总结谈话,结束教学师:童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品,今天又学习了两首儿童诗,再一次打开了通往儿童世界的大门,请大家课外阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。 B案教学过程一、出示课题,朗读诗歌